二年级父亲和鸟教学设计
《父亲和鸟》叙述了父亲爱鸟的故事。培养学生爱护动物、保护动物的情感。以下是小编为大家整理的二年级父亲和鸟教学设计，文章内容仅供参考，想要知道更多的资讯，请多多留意CN人才网!
二年级父亲和鸟教学设计【一】
知识与技能：
1、 会认“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字，会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”八个生字。
2、有感情地朗读课文，练习用“我会读”中的词语说句子。
3、能把握且复述课文的主要内容
过程与方法：
1、学会主动积累课文中的优美词语的方法。
2、在朗读感悟、合作学习、自主探究的过程中自主学习。
3、通过结合具体的语言环境，来理解重点的词语。让学生在朗读、交流中体会、感悟语言文字，从而达到深入学文的目的。
情感、态度与价值观：
1、 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
2、 培养学生爱护动物的态度，激发学生从小热爱大自然、与大自然和谐相处的思想感情。
教学重点：认识7个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学难点：体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，培养学生爱护动物的'态度，以及热爱大自然的情感。
教学准备
教学课件
学习者特征分析
1、 学生经过了一个学期的训练，识字的意识增强了，识字的兴趣较浓，能运用编字谜、儿歌、扩词等识字方法识字。
2、 学生思维活跃，肯动脑筋，喜欢提问，对语文的学习感兴趣
3、 学生乐于在写话本上写自己所想。
学习策略分析
1、 在教学中做到知识与趣味并存，培养每个孩子对语文学习的自信心
2、 以朗读促感悟，依托朗读，让学生走进文本。感悟人物的内心感受。
3、 让学生在情境中“移情”文本
4、 信息技术与语文学科整合
第二课时
课时目标
1、 朗读感悟，从文章内容中体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
2、 分角色有感情地朗读课文。
3、 懂得爱鸟护鸟。
教学过程
一、复习导入
1. 上一节课我们认识了很多词语朋友，这些词语朋友你们还认识吗?
课件出示词语，指名读，开火车读，齐读。
2、齐读第一自然段：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
说说知道了什么?(父亲知鸟、爱鸟)
过渡：父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱唱歌的小鸟呢?这节 课让我们再来读一读父亲和鸟的故事吧。
二、品读课文 ，感悟情感
1、请大家快速读读课文，边读边思考以下问题：
从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?
2、学生交流汇报，教师相机出示有关句子，并引导点拨，使学生体会父亲的爱鸟知鸟护鸟之情。(引导学生从父亲的话语中去体会)
(1)父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
(2)父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
(3)“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
(4)父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
(5)父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
(6)父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来很重。”
三、体会护鸟情感
(1)为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”?
(2)如果父亲是猎人，会怎样?
(3)听了父亲的话，今后“我”会怎样?
四、总结课文，升华情感。
1、播放朗读课文录音。
2、分角色朗读课文。
五、拓展阅读
1、听故事《燕子专列》
2、资料城：
《鸟的天堂 》
《我是一只小小鸟 》
《众人放龟归海》
《荫中鸟》
六、写话乐园(续写故事)
在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。
二年级父亲和鸟教学设计【二】
教学目标：
1、认识7个生字,会写8个字;理解课文中词语的意思。
2、有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用"我会读"中的词语说句子。
教学重点：认识7个生字,会写8个字;理解课文中词语的意思。
教学难点：有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿;
练习用"我会读"中的词语说句子。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1学习课文生字，会写生字，理解课文中词语的意思。
2、学习课文第1自然段，知道父亲是个爱鸟之人。
教学过程：
一、导入新课
1、板书：鸟，你喜欢小鸟吗?谈谈你对鸟的了解。
2、今天我们学习一篇与鸟有关的文章，补充课题：父亲和鸟，看到这个课题你想提出哪些问题。
“父亲和鸟”之间的关系到底是怎样的呢?让我们来读读课文。
二、初读课文
1、读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、检查反馈，学习字词
⑴ 出示课后“我会读”中的词语，读准字音。
父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙
惊动 快活 喃喃 热腾腾
气味 潮湿 时刻 浓浓的
⑵ 举例说说ABB式的词语。
⑶ 识字，引导学生交流识字的方法。
三、再读课文
1、自由读课文，思考：父亲和鸟的关系怎样?
2、指名读课文，说说自己的看法。
四、研读课文第1自然段
1、在文中找出概括写“父亲和鸟”关系的句子：
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
2、读句子，说说自己的体会。
3、指导第1自然段。
五、书写生字：喜、夜、群、味
1、 出示要写的是字，引导学生观察每个字的结构。
2、教师范写“喜、群”
3、学生练习写字。
4、师生评议，展出优秀作品。
第二课时
教学目标：
1、巩固课文生字，加深对词语的理解。
2、有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语。
一、复习导入
1、听写生字。
2、读第1自然段。
学习了课文第1自然段，我们体会到父亲很爱鸟，可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢?让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。
二、学习课文第2-15小节。
1、读课文，你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟，找出有关句子，随机学习。
⑴学习其中的一个句子，如句子1：父亲突然站立，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
* 说说你怎么体会父亲懂鸟?
* 理解：雾蒙蒙 喃喃，学学父亲说的话。
* 指导读句子。
⑵学习其他句子，说说自己的理解，重点学习句子2和句子3。
句子2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?恩，还有鸟味。
句子3：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
* 重点理解：热腾腾
句子4：“听，鸟要唱歌了。”
句子5：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
* 说说自己的理解。
* 用“快活”说话。
句子6：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来中重。
⑶练习朗读父亲说的话。
2、父亲知道的这些，我是否知道呢?你从课文中哪些地方体会到?找出有关句子读读。
3、父亲为什么如此懂鸟呢?再读句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
4、分角色读课文。
三、学习课文第16自然段。
1、听了父亲的话，我是怎么想的?(护鸟的愿望)
2、学习句子：我真高兴，父亲不是猎人。
⑴读句子，说说自己的理解。
⑵练习朗读。
四、迁移拓展
1、观看视频“小鸟的家园”，谈谈自己的看法。
2、 读诗歌《告诉你》
告诉你， 告诉你，
走进树林， 走进树林，
要很轻很轻， 找一块石头坐下来，
不要踩到枯枝和落叶。 静静地听，
因为， 静静地看，
小动物一听到声音， 静静地就像一棵大树。
就会躲起来。 ……
五、书写生字：并、重、轻、刻
1、师范写生字“重、刻”，学生说说书写要点。
2、学生练习书写。
3、展评作业。
板书设计：
父亲和鸟
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
爱鸟 懂鸟
【二年级父亲和鸟教学设计】相关文章：
珍珠鸟教学设计(15篇)10-08
鸟的天堂教学设计15篇03-05
《啄木鸟》教学设计7篇03-04
《珍珠鸟》教学设计(15篇)03-02
《珍珠鸟》工作教学设计范文通用04-27
关于《珍珠鸟》个人教学设计范文03-17
《鸟的天堂》教学设计(汇编15篇)12-04
《鸟的天堂》教学设计集合15篇11-07
《鸟的天堂》教学设计(集锦15篇)11-01
《鸟的天堂》教学设计(精选15篇)10-28