四年级《蝙蝠和雷达》教学设计

时间：2021-02-23 16:06:11 教学设计我要投稿

四年级《蝙蝠和雷达》教学设计

　　《蝙蝠和雷达》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。来看看CN人才网小编为大家精心准备的四年级《蝙蝠和雷达》教学设计吧，欢迎参考!

四年级《蝙蝠和雷达》教学设计

　　篇一：四年级《蝙蝠和雷达》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、能大致说出课文的主要内容。

　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

　　课前准备：

　　1、布置学生查找有关仿生学的资料

　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件

　　教学过程：

　　一、以图为媒，引入新课

　　(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

　　二、朗读课文，学习生字

　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的.句子多读几遍。

　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　三、默读课文，归纳大意

　　1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　2、同桌交流课文的主要内容

　　3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

　　四、学习前三个自然段

　　(一)默读前三个自然段，找出过渡句

　　(二)出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子，你心中产生了什么疑问?

　　过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

　　(三)重点学习第三自然

　　1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么?

　　2、指名讲段意

　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?

　　4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

　　(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

　　(3)说感受

　　(4)指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

　　五、结束语

　　我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?

　　篇二：四年级《蝙蝠和雷达》教学设计

　　教学目的

　　(2)了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。

　　(3)正确流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。

　　2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

　　教学过程

　　(一)、复习旧知，谈话导入。

　　1.回顾单元重点，进入新课

　　师：上节课我们初步学习了课文，快速浏览课文，概括一下文章主要内容。

　　是啊，科学家发现了蝙蝠在夜间飞行的秘密，并得到启发，由此给飞机装上了雷达。那么科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的秘密的?

　　看科学家用的什么方法发现了蝙蝠夜间飞行的秘密?那我们就来学习4、5、6自然段。

　　(二)、学习课文4、5、6自然段。

　　1.指名读课文4--6自然段，思考大屏幕的问题。

　　2.出示学习要求：

　　小组合作填写表格：每次试验的目的是什么?用了什么方法?结果怎样?最后得到什么结论?

　　师：请同学们以小组为单位，填写试验表格。填写时不要完全照着书上的抄写，语言要简练些。

　　3.交流。哪组来读出填写内容?

　　(多媒体出示完成表格的填写)

　　4.按照所填表格复述这三次试验。

　　5.综合三次试验，得到了什么结论?

　　生(齐)：蝙蝠飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　6.(出示多媒体课件)谁来读读?

　　你发现了什么?(少了“不同的”三个字。)少了这三个字行吗?为什么?

　　师：这几个字真的很重要，他说明了我们说明文语言上的一个重要特点就是语言的准确性。

　　(点课件)再读。你能读出这个词语的重要吗?

　　师：还有哪个词你觉得也很重要，也能让我们感受到说明文语言的准确性? (配合)

　　你能读出来吗?

　　那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?

　　(三)、学习第七、第八自然段

　　⑴.学习第七自然段。

　　1.请同学们默读第七自然段，看哪句话是写蝙蝠的嘴和耳朵配合的，把它勾画出来。

　　读读你勾的是哪句。

　　2.谁再来读?其他同学一边听一边在脑子里面想象一下，蝙蝠的嘴和耳朵配合的画面。

　　师：你想到了什么?(师画图)

　　看着图再来说说。

　　3.这就是蝙蝠探路的秘密，这个秘密是谁发现的?(科学家)怎么发现的?(通过实验)

　　你从哪句话知道的?

　　读了这句，你有什么感受?读出感受。“反复”、“终于”恰恰体现出了说明文语言的准确性。

　　⑵学习第八自然段

　　师：于是科学家按照蝙蝠探路的方法，给飞机装了什么?(雷达)

　　自读第八自然段，模仿蝙蝠利用超声波探路图试着画画雷达工作图。(小组合作画，找一个组到黑板上画)

　　翻到语文书44页，学生根据课文内容填空。(集体交流)

　　(四)小结

　　学到这，你们想说些什么?谈谈你的收获。(出示资料袋)

　　师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗?就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新，说不定你就是未来的发明家。

　　(五)布置作业。

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