《珍珠泉》名师教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3.体会抓特点描写景物的方法。
4.积累课文优美语言。
重点难点
1.了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。
2.体会抓特点表述景物的方法。
3教学准备
多媒体课件。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动
活动1【导入】资料导入，揭示课题
1.用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。
2.同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。)
3.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。想知道这是一眼什么样的泉吗?让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧!(板书课题：)
活动2【活动】初读课文，感知大意
1.自读课文，要求把课文读正确、读通顺，难读的字词对照拼音多读几遍。
2.指名轮读课文，通过朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。
3.师生交流：
(1)说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象?
(2)你喜欢课文中的哪一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。
活动3【讲授】精读课文，了解景物特点
1.默读课文，了解作者的观察方法及写作顺序。
(提示：作者按“远看珍珠泉，近看珍珠泉，珍珠泉产生的原因”三个部分，向我们介绍了家乡美丽的珍珠泉。)
2.品读课文，深入阅读，体会景物特点。
(1)根据提示，找出相关语句，品读感悟。
①远看珍珠泉所在的山包有些什么特点?
②近看珍珠泉，它有些什么特点?
③“珍珠泉”的美名是怎样来的?
④“我”在这美景中产生了哪些联想?
(2)交流品读收获，赏读相关语句，体会作者表达的思想感情。
①山包特点：
小山包像个绿色的大绒团。那里树密、草绿、花多。
②珍珠泉特点：
绿———水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
清———清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
深———开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。(水泡从潭底上升到水面要很长时间。)
泡多：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
泡美：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
③美名由来：
从潭底冒出的水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人们叫它“珍珠泉”。
④产生联想：
联想一：“我”看着由潭底升起的一串串五颜六色的水泡，联想到它是“许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿。”
联想二：“我”看到挑水人桶里漏下的水滴，联想到挑水人“在林中的石板路上，泼洒了多少珍珠。”
活动4【活动】再读课文，体会情感
1.你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:
我喜欢珍珠泉的( )，因为( )。
2.说说作者对珍珠泉有怎样的感情。(热爱珍珠泉)
3.哪一句话能表达“我”的这种感情?(这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。)
4.用怎样的语气来读?(无比自豪)齐读课文。
活动5【作业】课后拓展
1.摘抄课文中优美的语句。
2.收集一些相关的资料，介绍自己家乡的美好景物。
4* 珍珠泉
课时设计 课堂实录
1第一学时 教学活动
活动1【导入】资料导入，揭示课题
1.用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。
2.同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。)
3.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。想知道这是一眼什么样的泉吗?让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧!(板书课题：)
活动2【活动】初读课文，感知大意
1.自读课文，要求把课文读正确、读通顺，难读的字词对照拼音多读几遍。
2.指名轮读课文，通过朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。
3.师生交流：
(1)说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象?
(2)你喜欢课文中的哪一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。
活动3【讲授】精读课文，了解景物特点
1.默读课文，了解作者的观察方法及写作顺序。
(提示：作者按“远看珍珠泉，近看珍珠泉，珍珠泉产生的原因”三个部分，向我们介绍了家乡美丽的珍珠泉。)
2.品读课文，深入阅读，体会景物特点。
(1)根据提示，找出相关语句，品读感悟。
①远看珍珠泉所在的山包有些什么特点?
②近看珍珠泉，它有些什么特点?
③“珍珠泉”的.美名是怎样来的?
④“我”在这美景中产生了哪些联想?
(2)交流品读收获，赏读相关语句，体会作者表达的思想感情。
①山包特点：
小山包像个绿色的大绒团。那里树密、草绿、花多。
②珍珠泉特点：
绿———水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
清———清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
深———开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。(水泡从潭底上升到水面要很长时间。)
泡多：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
泡美：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
③美名由来：
从潭底冒出的水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人们叫它“珍珠泉”。
④产生联想：
联想一：“我”看着由潭底升起的一串串五颜六色的水泡，联想到它是“许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿。”
联想二：“我”看到挑水人桶里漏下的水滴，联想到挑水人“在林中的石板路上，泼洒了多少珍珠。”
活动4【活动】再读课文，体会情感
1.你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:
我喜欢珍珠泉的( )，因为( )。
2.说说作者对珍珠泉有怎样的感情。(热爱珍珠泉)
3.哪一句话能表达“我”的这种感情?(这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。)
4.用怎样的语气来读?(无比自豪)齐读课文。
活动5【作业】课后拓展
1.摘抄课文中优美的语句。
2.收集一些相关的资料，介绍自己家乡的美好景物。
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