小鸟和牵牛花教学设计

时间：2024-11-26 07:09:48 教学设计

小鸟和牵牛花教学设计

　　作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的小鸟和牵牛花教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小鸟和牵牛花教学设计

小鸟和牵牛花教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，读准“蒙蒙亮”“蔓儿”“一会儿”“玩儿啊”等词语。会写“鸟、牵、能、陪”4个字。结合插图理解“蔓儿”“缠”的意思。

　　2、在读好对话的基础上，激发兴趣，适当引导学生讲故事、续编故事，发展学生的语言。

　　3、通过读故事、讲故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等植物的生长特点，感受关爱他人的美好品质。

　　教学重点：

　　朗读对话，练习讲故事、续编故事，发展学生的思维能力与表达语言。

　　教学难点：

　　能连贯地讲故事，并适当表演。感受伙伴们助人为乐、关爱他人的美好品质。

　　教学流程：

　　板块一：图片激趣，引出故事

　　1、这节课，老师给大家带来了一位小伙伴，它是谁？（大屏幕出示小鸟图片。）

　　板书：小鸟。边写“鸟”字边点拨：竖折折钩就像鸟的肩膀，鸟字上面的头弯一些。（试写两个。）

　　2、今天，小鸟不是一个人来的，它想把它的好朋友也介绍给大家，看看它是谁。（大屏幕出示牵牛花图片。）

　　板书：牵牛花。边写“牵”字边点拨：“牵”字是“牛”字部，一人通过一根绳子拉着一头牛，打开写字本练习写三个。

　　3、补充课题，齐读课题。

　　谈话：小鸟和牵牛花之间，会发生怎样的故事呢？这节课，我们就来读读这篇童话故事，再比一比看谁能讲好这个故事。

　　【点评】：兴趣是最好的老师，利用图片引出故事，使学生直观形象地感知故事的主要人物，通过读故事、讲好故事交代本节课的学习目标，符合二年级学生的年龄特點，有效地调动了学生的积极性，激发了学生的阅读期待，揭示了能力训练目标。

　　板块二：熟读故事，夯实字词

　　1、自由读文，比比谁读得认真。

　　2、同伴互读，正音纠错。

　　3、字词点拨训练。

　　（1）儿化音词语：玩儿、一点儿、一会儿、那儿、蔓儿认识“蔓儿”，理解“缠”的意思。“一会儿”中的“会”读四声。

　　（2）“啊”字的变音：练读“怎么能上去跟你玩儿啊（rɑ）。”

　　随机指导“能”字的书写。

　　（3）多音字：“蒙蒙亮”中的“蒙”读一声。理解“蒙蒙亮”的意思。

　　4、检查读文，感知故事。

　　（1）小组轮读汇报，继续正音，读熟为止。

　　（2）引导交流：小鸟和牵牛花之间发生了什么事？（板书：生病、陪同、关爱。）

　　指导书写“陪”字。

　　【点评】：用普通话正确、流利地读熟故事，是讲好故事的基础。因此，本环节通过多种形式的读书实践扫清字词障碍，扎实落实“课标”中“正确、流利地朗读课文”的要求。同时，识字、写字教学得到有效的落实。

　　板块三：朗读对话，练讲故事

　　生病中的小鸟向它的朋友发出了怎样的请求呢？

　　1、出示对话，自由练读。

　　提示：用请求、商量的语气读小鸟的话。

　　2、同桌展示朗读，师生评议。理解“红着脸”“不好意思”等词语的'意思。

　　3、听了小鸟与小草、凤仙花的对话，牵牛花是怎样说的，怎样做的呢？

　　（1）小组合作，轮读第6～8自然段，汇报牵牛花是怎样说的，怎样做的。

　　（2）结合插图理解“蔓儿、缠”的意思。

　　（3）指名或自由练习，说说牵牛花能帮助小鸟的原因与结果。

　　提示：多么有趣的童话故事呀，我们来演一演或讲一讲吧。用5分钟时间练习，小组自选朗读表演或者选派一人讲一讲故事。

　　（4）展示汇报，鼓励评价。

　　【点评】：读好对话是讲好故事的关键，这一环节中通过结合提示语进行练读等活动，意在引导学生讲述故事，进而达到训练思维，发展语言的目的。

　　板块四：拓展延伸，编讲故事

　　有了牵牛花的关心，小鸟的病很快就好了，院子里的小花、小草与小鸟之间可能会发生什么事呢，我们来个想象大挑战，好吗？

　　1、小组合作，续编故事。

　　2、汇报展示，鼓励评价。

　　小结：通过读故事、讲故事、编故事，我们了解了凤仙花、小草和牵牛花的生长特征，体会到了他们之间互相关心的真挚感情。我们也要像故事中的牵牛花和小草那样互相关心，互相帮助，让我们的世界变得更加温暖，更加美好。

小鸟和牵牛花教学设计2

　　教学目标：

　　1、准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词。

　　2、体会小鸟生病的心情，练习有感情的朗读课文，分角色朗读。了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足。

　　3、用“蔓儿”、“缠”、“榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的`精神。

　　教学重点、难点与关键

　　1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。

　　2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、课前交流

　　1、上课之前，先来聊聊天。小朋友们，你们有自己的好朋友吗？（有）谁来介绍自己的朋友？（生举手）你们平时在一起会玩些什么呢？（生自由说，师适当点拨）

　　2、有朋友是多么幸福的事情，今天我们也来学习一个发生在几个好朋友之间的故事。看老师板书课题，小朋友们仔细看，课题中有个“牵”字较难写。它是上中下结构的字，上面是个大，中间是个，下面是个牛字。

　　3、齐读课题，小鸟和牵牛花之间会发生什么故事呢？

　　二、初读

　　1、这个故事就藏在我们的语文书里。请小朋友打开课文171页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来读准确，把句子读通顺，并在每一自然段前标上序号。

　　2、检查自学情况。

　　这几个词看到小朋友们读得这么认真，顽皮地从课文中跳出来了，我们跟他们打打招呼吧。

　　A、出示第一组词：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿

　　自由读一读，发现这些词有什么共同点？（都有个“儿”字）

　　谁来告诉大家儿化音该怎么读？开火车读，齐读。

　　B、小朋友们儿化音读得真好，但是老是刚才看小朋友读书的时候发现大家读第六自然段时碰到了许多拦路虎，这一自然段生字词很多，谁来读读标红色的词语：

　　蔓儿缠在榆树蒙蒙亮终于鸟窝嗒嘀嗒小喇叭

　　（1）指图解释：蔓儿？演示“缠”，缠的意思就是“绕”

　　（2）去掉拼音读词语。

　　（3）这些词语朋友你们都认识了，相信你能把句子读好，自己连起来把句子读一读。

　　（4）谁来挑战一下？指名读第六自然段。

　　（5）师生齐读。

　　3、不错，字词朋友都认识了，那你知道故事里有哪些好朋友呢？在他们之间发生了一个怎样的故事？（生有困难）你能借助填空题说说这些好朋友之间的故事吗？

　　三、细读课文，感悟文中人物的心情。

　　（一）感悟小鸟的寂寞、孤独。

　　1、小鸟病了，他的心情怎样？谁来读读一、二自然段？（出示一二自然段）指名一生读。

　　师：是啊，他生病了，再也不能每天飞下树来，跟小花小草一起玩，这时，他在想些什么呢？

　　（在出示的一二自然段中变红下面一句话）一起读

　　投影出示：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！

　　教师提示：“啊”在“好”字后面要读成“哇”。听老师读这句话，一起读。

　　2、小鸟心情怎么样？（孤单、寂寞）怪不得他这样想：要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！

　　（能给“要是”换个词吗？假如，如果）

　　（二）感悟凤仙花、小草的心有余而力不足。

　　1、于是小鸟请求凤仙花姐姐和小草弟弟帮助自己，（板书：凤仙花小草）下面自己读读3、4自然段，边读边想象她们说话时的样子。

　　投影出示3、4自然段，谁来读读小鸟和凤仙花的对话？凤仙花为什么“红着脸”说呢？

　　凤仙花多么想上去陪朋友玩啊！可是她不会爬树也不会飞。（板书：不会也不会）

　　这真是“心有余而力不足”呀！所以她红着脸说——学生接读。

　　2、谁来读读小鸟和小草的对话。

　　3、小草也多想上去陪朋友说说话啊！可是他？（板书：没有没有）

　　4、分角色朗读3、4自然段。

　　（三）感悟牵牛花的急切、带劲与爱心。

　　1、看着凤仙花姐姐和小草弟弟心有余而力不足的样子，牵牛花安慰她们说：“别发愁，我去陪陪小鸟。”下面，自己读读6、7、8自然段，把牵牛花帮助小鸟的句子记在脑子里。

　　2、能选用屏幕上的词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的吗？

　　投影出示：蔓儿缠榆树蒙蒙亮终于鸟窝嗒滴答小喇叭

　　3、现在大家都是牵牛花，我想采访一下：牵牛花，牵牛花，榆树那么高，难道你不累吗？（生答）既然那么累，那你为什么还要使劲爬呀爬？

　　师：多么有爱心的朋友！为了让小鸟早日康复，牵牛花缠住榆树，爬得这么使劲，吹得这么带劲。（板书：牵牛花缠爬吹）

　　四、写字

　　1、课件出示句子：

　　吹冲

　　他睁开眼睛，牵牛花正在他身边，着他喇叭呢！（填空）

　　2、说说结构，教师范写，生书空。

　　3、生写“吹、冲”两字。

　　板书设计：

　　小鸟和牵牛花

　　凤仙花不会也不会

　　小草没有没有

　　牵牛花缠爬吹

小鸟和牵牛花教学设计3

　　教学目标：

　　1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3．认识13个生字，会写11个生字。

　　教学重点：

　　了解牵牛花能陪生病的'小鸟的原因。

　　教学难点：

　　感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。

　　教学准备：字、词卡等。

　　教学流程：

　　初读感知

　　1．组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。

　　2．组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。听读、自读、交流初读所知。参与游戏，学习字词等基础知识。

　　精读感悟

　　1．指导朗读，感受人物心情。

　　2．启发学生悟出人物的品质。

　　自由选读，交流感受。

　　思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。

　　拓展延伸

　　提出问题，组织讨论、交流。

　　思考并讨论，交流：

　　在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？

小鸟和牵牛花教学设计4

　　教学目标：

　　1、通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、认识13个生字，会写11个生字。

　　教学重点：

　　了解牵牛花能陪生病的小鸟的`原因。

　　教学难点：

　　感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。

　　教学准备：

　　字、词卡等。

　　教学流程：

　　初读感知

　　1、组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。

　　2、组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。

　　听读、自读、交流初读所知。

　　参与游戏，学习字词等基础知识。

　　精读感悟

　　1、指导朗读，感受人物心情。

　　2、启发学生悟出人物的品质。

　　自由选读，交流感受。

　　思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。

　　拓展延伸

　　提出问题，组织讨论、交流。

　　思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？

　　总结

　　引导学生总结学习方法

　　交流所获。

　　板书设计：

　　小鸟和牵牛花

　　陪

　　牵牛花小鸟

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