乌衣巷教学设计
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的乌衣巷教学设计，希望对大家有所帮助。
乌衣巷教学设计1
一、章节内容：
人教版五年级上册 《乌衣巷》
二、课 时：
1课时
三、教学目的：
1.知识目标：诵读诗歌，掌握诗歌的节奏
2.能力目标：诵读能力；把握用典手法
3.德育目标：培养学生的爱国主义精神
四、教学重点与难点：
教学重点：
1. 诵读课文，掌握本诗的意义
2. 把握托用典及借古伤今的手法
教学难点：培养学生赏析诗歌的现实意义
五、教学方法：
1.讨论法
2.提问法
3.讲授法
六、教学过程设计：
（一）.导入新课：
同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天的？板书：乌衣巷
（二）. 感知诗歌，活动流程：
活动一：学生自读，整体感知。
1．学生自由诵读古诗，对于不认识、不懂的字词查查工具书，或者问问老师同学。争取做到准确、通顺。
2．交流、互助，准确、流利诵读。
活动二：教师范读，走进意境。
1．教师配乐范读。学生想象画面。
2．指名描述画面。
活动三：学生再读，了解内容。
学生再次诵读古诗，结合注释，了解大概意思。
萧瑟的野草在朱雀桥边盛开怒放，一抹惨淡的残阳洒在乌衣巷。燕子呀，你们昔时飞在王谢宅里那高大的华堂，今日呀，飞进了寻常百姓人家那低矮的房梁。
活动四：师生研读，读出节奏。
朱雀/桥边/野/草花， 乌衣/巷口/夕阳/斜。
旧时/王谢/堂前/燕， 飞入/寻常/百姓/家。
活动五：吟诵古诗，展示才情。
1．请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。
2．学生集体配乐诵读古诗。
（三）、小结归纳，迁移运用。
诵读古诗，首先要了解作者创作古诗的背景和古诗的.内容，再体会作者的情感，然后运用适当的技巧有感情地诵读古诗。
七、作业布置：
背诵诗歌。
八、教具：
粉笔、多媒体PPT、朗诵音频文件
乌衣巷教学设计2
一、章节内容：
人教版五年级上册 《乌衣巷》
二、课 时：
1课时
三、教学目的：
1.知识目标：诵读诗歌，掌握诗歌的节奏
2.能力目标：诵读能力；把握用典手法
3.德育目标：培养学生的爱国主义精神
四、教学重点与难点：
教学重点：
1. 诵读课文，掌握本诗的意义
2. 把握托用典及借古伤今的手法
教学难点：培养学生赏析诗歌的现实意义
五、教学方法：
1.讨论法
2.提问法
3.讲授法
六、教学过程设计：
（一）.导入新课：
同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天的？板书：乌衣巷
（二）. 感知诗歌，活动流程：
活动一：学生自读，整体感知。
1．学生自由诵读古诗，对于不认识、不懂的字词查查工具书，或者问问老师同学。争取做到准确、通顺。
2．交流、互助，准确、流利诵读。
活动二：教师范读，走进意境。
1．教师配乐范读。学生想象画面。
2．指名描述画面。
活动三：学生再读，了解内容。
学生再次诵读古诗，结合注释，了解大概意思。
萧瑟的野草在朱雀桥边盛开怒放，一抹惨淡的残阳洒在乌衣巷。燕子呀，你们昔时飞在王谢宅里那高大的华堂，今日呀，飞进了寻常百姓人家那低矮的房梁。
活动四：师生研读，读出节奏。
朱雀/桥边/野/草花， 乌衣/巷口/夕阳/斜。
旧时/王谢/堂前/燕， 飞入/寻常/百姓/家。
活动五：吟诵古诗，展示才情。
1．请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。
2．学生集体配乐诵读古诗。
（三）、小结归纳，迁移运用。
诵读古诗，首先要了解作者创作古诗的背景和古诗的内容，再体会作者的情感，然后运用适当的技巧有感情地诵读古诗。
七、作业布置：
背诵诗歌。
八、教具：
粉笔、多媒体PPT、朗诵音频文件
【乌衣巷教学设计】相关文章：
乌衣巷教学设计12-31
小学语文《乌衣巷》教学设计12-31
乌衣巷古诗词01-23
《乌衣巷》古诗词鉴赏09-27
0的运算教学设计的教学设计11-20
教学设计模板-教学设计模板08-02
设计贺卡教学设计01-20
《图案设计 》教学设计03-09
动物设计教学设计03-11
《头饰设计》教学设计03-11