《四个愿望》教学设计

时间：2022-06-10 08:52:23 教学设计我要投稿

《四个愿望》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《四个愿望》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《四个愿望》教学设计

《四个愿望》教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、能借助拼音读准完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

　　2、积累愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋8个词语。

　　3、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

　　4、在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。尝试用一、二句通顺的话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

　　二、教学重点：

　　借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望，表达他对四季的喜欢。

　　三、教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、板书：愿望

　　2、了解望是往远处看，举一反三，让学生当堂积累其他表示看的词。

　　3、学生自由交流自己的愿望。

　　4、老师介绍小米佳。

　　5、补充板书：四个愿望

　　师：小米佳的四个愿望是什么呢？让我们仔细听课文录音，看谁记得牢。

　　二、听录音，整体感知

　　1、听课文录音

　　2、学生交流

　　三、正确朗读，了解内容

　　3、朗读课文

　　（1）在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。

　　（2）用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。

　　4、组织交流

　　5、出示句子

　　（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：冬天真有趣，我愿永远是冬天！

　　（2）他兴高采烈地对父亲说：春天真美，我希望永远是春天！

　　（3）他满意地对父亲说：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！

　　（4）他兴奋地对父亲说：秋天比任何季节都好！

　　四、联系上下文理解句子并感情朗读

　　1、读读四句话，找出描写小米佳心情的词语。

　　2、师：小米佳为什么这么高兴呢？

　　3、小组内分角色朗读并思考

　　4、自由交流

　　5、分角色朗读

　　6、思考：爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望？

　　五、积累语言，学以致用

　　1、按课文内容在括号内填上合适的词。

　　要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说

　　（）（）的草地

　　（）地说（）的蝴蝶

　　（）（）的果园

　　（）

　　2、说话训练

　　师：你最喜欢什么季节？为什么？

　　要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。

　　3、组织交流

　　我的反思：

《四个愿望》教学设计2

　　教学目标

　　1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的.情感。

　　重点和难点

　　本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　你有什么愿望？能不能给大家说说。

　　二、字词教学

　　1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。

　　“奋”是前鼻音；

　　“仗、逐、实”是翘舌音；

　　“逐”字笔画指导。

　　三、阅读教学

　　1、听录音轻声读。

　　2、分角色读。指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。

　　3、师生互读。教师读父亲的话，其余的学生读。

　　4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。

　　5、说说米佳有四个愿望的原因。

　　6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。

　　7、练习说话：我喜欢，因为。

　　四、练习指导

　　1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。

　　2、书上填空练习。

　　3、抄写生字新词。

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