《轻重》的教学设计

时间：2021-02-22 10:19:47 教学设计我要投稿

《轻重》的教学设计2篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《轻重》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《轻重》的教学设计2篇

《轻重》的教学设计1

　　教学内容：课本第20~21页

　　素质教学目标：

　　通过“掂一掂”、“说一说”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。

　　初步体验解决问题方法的多样性。

　　初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

　　培养学生合作学习的意识，并在与他人合作中体验数学学习的快乐。

　　教具准备：天平秤(每个学习小组1台)，1个苹果，1根香蕉，1个桔子，17个苹果，17个梨。

　　教学过程全解

　　小实验，体验重量

　　师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？

　　师：请一个同学到讲台前面来，向两侧平伸双臂。

　　(教师将两个不同轻重的书包同时放在其两手臂中。)

　　师：大家观察讲台前的同学，你发现了什么？

　　生：略

　　师：看来不管是做实验的同学还是观察的同学，都能感受到往下沉的这边较重，今天我们要一起来学习轻重。(教师出示课题)

　　新课探讨

　　说一说

　　师：根据你们刚才获得的经验，看图说一说谁轻、谁重？

　　生：小熊重、小猴轻。

　　师：说说你是怎样看出来的？

　　(引导学生说出：往下沉的，说明比较重，往上翘的说明比较轻。)

　　师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？

　　师：想想，平常在你的日常生活中，有过像小熊、小猴这样的经历吗？

　　掂一掂，比一比

　　师：请把你的语文书拿到一只手上，数学书拿到另一只手上，两只手同时掂一掂，比一比，语文书和数学书谁比谁重，谁比谁轻。

　　(学生自己动手掂一掂后进行全班交流)

　　师：我们的小手可真是件宝贝!可以通过小手掂一掂比较出谁重、谁轻。下面小朋友再拿出铅笔和语文书掂一掂，比一比，说说谁轻、谁重。

　　猜一猜，称一称

　　教师出示大小差不多的.梨和苹果各一个。

　　师：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重?

　　生：用手掂一掂，

　　师：还有没有其他办法呢？老师给大家介绍一种生活中最常使用的比较轻重的工具。(教师出示天平秤)“

　　师：这是一架天平秤。我们利用它来比一比，苹果和梨究竟谁轻谁重？(教师示范)

　　师：可见，在比较两个物体的轻重时，如果遇到用眼睛观察不出来的，或用手掂不明确的情况下要借助天平秤来帮助大家比较物体的轻重。

　　利用新知，解决问题

　　活动准备：每组一个天平秤，一根香蕉，一个桔子，一个苹果。

　　活动要求：小组合作，利用刚才所学的比较两个物体轻重的方法，任意选择两个水果掂一掂，比较出他们的轻重。

　　学生以小组为单位活动后，全班交流。

　　教师引导学生利用简单的推理，比较三种物体的轻重。

　　练一练

　　总结

　　师：咱们今天学会了什么知识？

　　师：哦，比较物体的轻重有许多种办法，我们可以根据不同物体的比较需要来选择不同的方法。老师希望小朋友们在日常生活中能用今天所学的方法去比较物体的轻重。

《轻重》的教学设计2

　　目标

　　引导幼儿学习辨别物体的轻重，并进行排序，了解物体轻重的相对性；学会使用轻重的词汇来表述事物的特性，认识轻重。

　　准备

　　1. 轻重明显不同的三种物品（最好同样大）如砖块（半块或三分之一块）、木块和泡沫塑料块各一块；轻重明显不同的三种装在包中的物品（最好同色的包，同样大），里面可分别装小石头、豆子和稻子（带壳的米）或其他物品各一包；天平称一个（可以用筷子和绳子自制成手拎的天平）。

　　2. 幼儿每两人一盘小石头、一盘纽扣、一盘木块（数量相同）、一个天平称（自制，也可不要）。

　　3. 配套幼儿用书《数学》上册。

　　过程

　　1. 比较两种不同轻重的物品

　　（1）教师出示砖块和木块，提问：哪块重？哪块轻？怎样才能知道？（用手掂）请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家轻重，选出重的交给教师，幼儿教案《认识轻重》。教师再出示木块和泡沫块，提问：哪块重？哪块轻？请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家轻重，选出轻的交给教师。

　　（2）教师请幼儿找找活动室内有哪些物品比较重，有哪些物品比较轻，也可以回顾在生活中碰到过哪些不同轻重的物品。

　　2. 比较三种不同轻重的物品

　　（1）教师出示三包不同重量的物品，请幼儿猜一猜：这三包物品，哪包最重？哪包比较重？哪包最轻？请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家比较的结果。教师出示天平，讲解如何用天平看轻重，然后用天平称一下上述三种物品，验证轻重给幼儿看。请幼儿想一想，说一说，三包物品同时比较时，怎样来说清楚每一包物品的轻重，幼儿讨论过后，教师小结：三包不同重量的物品同时比较时，可以说最轻的，比较重的，最重的。然后请一名幼儿上来，再做比较，将三包物品从轻到重排队，其他幼儿做评判。

　　（2）幼儿两人一组，用手掂或用天平称的方法比较手里的小石头、纽扣和木块的轻重，先找出不同轻重的物品，再按轻重排队，教师巡回指导。

　　（3）教师出示比较重和最轻的包，在天平上称给幼儿看，提问：哪包重？哪包轻？幼儿确定以后，教师把最轻的包拿走，出示最重的包与比较重的包在天平上相比较，提问：哪包重？哪包轻？幼儿确定以后，教师再把最重的包拿走，出示比较重和最轻的包相比较，引导幼儿发现，在两包比较中较重的包，和另一包包比较时可能是轻的（或重的），在两包比较中较轻的包，和另一包比较时可能是重的（或轻的）。所以说物品的轻重，要看和谁比。

　　3. 操作练习

　　教师指导幼儿做幼儿用书第24页上的练习。

　　认识轻重

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