《识字６》第一课时教学设计

时间：2021-02-18 12:30:45 教学设计我要投稿

《识字６》第一课时教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字６》第一课时教学设计，欢迎大家分享。

《识字６》第一课时教学设计

《识字６》第一课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读词串韵文。

　　2、认识图上所描绘的事物，并与所学词语联系起来，感受农村夏夜的情趣。

　　3、学会本课生字，能在田字格中正确、美观地书写。

　　教学重难点：

　　重点是正确、流利、有感情地朗读词串韵文，学会本课生字。

　　难点是感受夏夜的情趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字词卡片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜激趣，导入新课。（3’）

　　1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，谁能猜出来？出示谜语：

　　有种虫儿真奇怪，

　　一盏灯笼随身带，

　　黑夜点灯满天飞，

　　绿光闪闪真可爱。

　　2、真聪明！瞧，它来了！根据学生回答，出示图片和字卡“萤火虫”。

　　师讲解：萤火虫是一种昆虫，所以“萤”字下面是——（虫）！它还是一个———（后鼻音），谁来喊喊它的名字？指名读、小老师领读，齐读。

　　3、一到夏天，萤火虫就会来和我们做朋友。让我们跟着可爱的萤火虫一起学习《识字6》，走进夏天美丽的夜晚吧！（板书课题，请学生跟着老师一起书空。）

　　【设计理念】针对低年级学生心理特点，设计谜语导入，用同学们喜爱的萤火虫引出课题，激发学习兴趣。

　　二、初读韵文，自主识字。（4’）

　　1、请同学们轻轻翻开书本，仔细地读一读课文，注意读准每一个字的读音。读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。

　　2、同桌互相读读，同桌读得好，就送给对方一个大拇哥；读错了，请你帮助他纠正。

　　3、说一说你帮助同桌纠正了哪个词的读音？谁得到了同桌的大拇哥？

　　【设计理念】在学生掌握了拼音拐杖后，鼓励学生自主学习，用同伴互助互评的形式激励自学，能在较短的时间完成全体学生的自学监控、激励和评价反馈，提高效率。

　　三、品读韵文，识记词语。（18’）

　　过渡：下面就让我们跟着萤火虫去乡村小院做客吧！

　　1、爷爷奶奶小丁丁（2’）

　　瞧，这户农家小院的主人正在乘凉呢？我们快来和他们打声招呼吧！（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）

　　①指名读

　　②这几个词语中藏着一个秘密，看看他们的读音，你发现了吗？

　　指名说（后边一个都是轻声音节）

　　③像这样表示称呼的词，你还能说几个吗？指名说。

　　④有了拼音宝宝的帮忙，小朋友读得真好，呀！小萤火虫把他们全带走了，你还会读吗？指名读。

　　⑤瞧，多幸福的一家人啊！我们一起热情地喊一喊他们。学生齐读。

　　2、竹椅蒲扇萤火虫（5’）

　　①这一家人在干什么呢？出示词语，指名读

　　②这一行词语中，哪些字音要注意？谁来做小老师提醒大家？

　　③萤火虫把这些拼音宝宝也带走了，谁还想读？

　　④图文对照，理解词语，帮助识记难认的字。

　　a出示竹椅图：

　　瞧，这是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木头做的椅子就叫——（木椅），所以，“椅”字是木字旁。

　　b出示蒲扇图：

　　这儿还有一把——（蒲扇）介绍：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草图）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字头”。

　　蒲扇有什么作用？你还见过什么扇子？（纸扇、折扇、电风扇……）老师这儿也有一把扇子（出示图片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是个“羽”

　　⑤祖孙三人坐在竹椅上，爷爷轻轻摇动蒲扇，阵阵凉风伴随，一家人快乐地交谈。瞧，可爱的萤火虫也赶来凑热闹了。谁来读一读这一行词语。

　　3、牵牛织女北斗星（6’）

　　①你们看，爷爷手指着星空，他在说什么呢？小丁丁听得多入神啊！连赶来的萤火虫也在静静地听呢！爷爷讲的故事，你们想知道吗？（师讲述：牛郎织女）

　　②（出示牛郎织女图片）这就是传说中的牛郎和织女，被王母娘娘隔在银河两边，后来他们就变成了银行边的两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星（出示牵牛织女星的图片）出示词语，指导读好：牵牛织女

　　③这儿还有一组星星，（出示：北斗星）我们一起来数一数……这七颗星连起来像什么呀？这七颗像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！指名学生练读。

　　④指导情感朗读：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至还有动人的传说。谁愿意读一读这一组词。指名读，去掉拼音还能读好吗？听了爷爷的故事，我们的思绪不禁飞上了遥远的星空。一起来读一读！

　　4、夜晚繁星亮晶晶（5’）

　　①拓展过渡：你还知道哪些星星的名字？指名回答：北极星、启明星、火星……）

　　②出示星空图片，瞧，满天的星星，我们数一数，一颗、两颗、三颗、四颗……多得数不清。课文里用哪个词表示这么多的星星呢？出示“繁星”，指导读，注意后鼻音。

　　③你们看，这满天的星星像什么？（像珍珠、钻石、珠宝、眼睛）

　　为什么？根据学生回答，相机出示词语“亮晶晶”。谁来读好这个词？请小老师教读。

　　④应用说话：天上的星星亮晶晶。咱们还可以说什么是亮晶晶的？

　　⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚装点得多么美丽。谁愿意读一读这一行词语。指导朗读。

　　【设计理念】这一环节的教学，充分利用多媒体课件的优势，展示直观图形，帮助学生识记，增强趣味。采用多种读的形式，激发学生读的愿望和主动性，通过教师生动的语言引领，帮助学生初步领会夏夜的情趣。

　　四、情趣朗读，感悟意境。（7’）

　　1、出示四行词语。小萤火虫把所有的词语宝宝们全请出来了。谁都会读？开火车读，指名读，分组读。

　　②听同学们读得这样好，老师也想读。（教师配乐朗读）学生评价。

　　2、点拨：老师能够读得这么好，是因为老师有个读书的法宝——一边读一边在脑海里想象图画上的情景。你们也会这样想象吗？

　　请学生闭上眼睛聆听，教师配乐讲解：

　　夏天的夜晚真美啊！满天的繁星亮晶晶的。爷爷、奶奶、小丁丁快乐地坐在院子里乘凉。他们坐在竹椅上乐呵呵地交谈着。爷爷手拿蒲扇，指着星空，讲起了牵牛星和织女星的传说，还告诉丁丁北斗星的知识。小丁丁听得入了迷，托着下巴看着无边的夜空，陷入了美丽的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑着。多么幸福的一家人啊，连可爱的萤火虫也要来和他们一起共度快乐时光了。

　　训练说话：刚才，在你的脑海里想象到了什么样的情景？你也能用我们课文里出现的词语说一说吗？

　　3、带着我们的想象一起读一读吧！

　　4、听音乐响起来了，让我们把课文带到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。

　　【设计理念】

　　利用柔和的音乐烘托氛围，指导情趣朗读。老师语言引路。同时放低要求，引导孩子用上学过的词语进行说话训练，既增强了学生对韵文情景的感悟，又实现了能力的迁移。儿童歌曲《小星星》改词歌唱，增强了趣味性，又结合课间休息操，又起到放松和调节的作用。

　　四、巧记生字，指导书写。（8’）

　　1、出示生字：

　　指读组词。

　　萤火虫带来了这一课的生字，谁会认？谁能读字组词。

　　2、谁有好办法来帮助大家记住这些字宝宝？

　　3、教写“牵”“扇”。

　　①猜字谜：大平头，牵头牛。（牵）

　　羽毛飞落窗户下。（扇）

　　出示字卡：牵扇

　　②请学生观察“牵”字在田字格中的位置。

　　教师边讲解边范写：“大”字变小当帽子，一捺缩小变成点，秃宝盖儿宽又宽，一头牛儿站中间。提示：“牛”的一竖在写在横中线上。

　　学生描红练写。

　　③请学生观察“扇”字书写要点。

　　教学“户”字头。

　　教师边讲解边范写：“户”字一点在中线，窗户扁扁一撇长，羽毛在下稍稍宽，前小后大并排站。

　　学生描红练写。

　　④学生书写评价反馈。

　　【设计理念】：

　　良好的书写习惯对于一年级学生来说至关重要。在课堂上应给出足够的时间进行书写指导。引导学生观察，交流好的方法，同时用形象生动的口诀指导书写要点，极大地增强了汉字书写的趣味性，激发学生的创造性思维和对识字写字的兴趣。

《识字６》第一课时教学设计2

　　教学目标:

　　1、认识9个生字。

　　2、正确地朗读课文，掌握文中各反义词。

　　教学重难点：

　　认识9个生字。

　　一、谈话对对子导入

　　师：我说上

　　生：我说下

　　……

　　二、初读课文，随文识字

　　1、学生自由读对子歌。

　　2、指名读，检查读书情况。

　　3、观看教学视频。

　　4、学生自己读文，找出文中的反义词。

　　5、谁能领着大家读一读这些反义词。

　　6、师生对对读反义词，借机引出文中的生字。

　　三、正音、记形。

　　（一）读准字音

　　1、检测学生的读音情况：教师拿着卡片分别以各种形式让学生读（指名读、小组读、男女生读、同桌互读等）。

　　2、学生齐读生字。

　　3、同桌说一说：你觉得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翘舌音等）

　　4、再读这些易错的字音。

　　（二）认清字形：

　　1、你用什么方法记住哪个字？还有比他更好的方法吗？

　　2、出示字谜，学生猜。

　　3、师生玩词卡游戏(互对反义词)。

　　4、同桌玩词卡游戏。

　　5、游戏：开火车、摘苹果。

　　6、齐读词语，并选择自己喜欢的词语说话。

　　四、再读课文，巩固生字。

　　1、全班齐读。

　　2、同桌互读。

　　3、填空读。

　　4、拍手读。

　　五、总结：通过本节课的学习，你收获到了什么呢？

《识字６》第一课时教学设计3

　　【学习目标】

　　１、认识“海、鸥”等１４个表示事物的汉字。会写“苗”字。

　　２、初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　３、正确流利地朗读课文。

　　４、认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

　　【课前准备】

　　制作多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

　　（提示学生：带上数量词回答。）

　　２、板书课题：识字６。

　　二、初读课文，学习生字

　　１、自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

　　２、多媒体课件辅助教学：认读生字、新词

　　⑴多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

　　开火车读生字，重点认读：４个前鼻音、４个后鼻音生字。

　　再全班齐读。

　　⑵瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

　　开火车读、再全班齐读。

　　３、指名分节读课文。

　　三、学习第３节

　　１、多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

　　２、是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

　　３、赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

　　４、全班美读，加上动作。

　　５、多媒体课件辅助教学：

　　⑴我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

　　⑵练习：还可以说一群（）。

　　同桌练说，开火车汇报。

　　四、美读课文，认识感悟

　　剩下的'３节课文，喜欢哪节就读好哪节。

　　自由读课文。

　　指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

　　小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

　　１、美读第２节课文：

　　⑴多媒体课件辅助教学：

　　小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　⑵多媒体课件辅助教学，指导写字：

　　①“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

　　②老师范写。

　　③学生练写一个。

　　④展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

　　⑶多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：

　　春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

　　课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

　　２、美读第４节：

　　⑴多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激qing：

　　小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

　　那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

　　⑵你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第４节。

　　⑶哪些朋友一起来试试？

　　⑷老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

　　小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

　　３、美读第１节课文。

　　⑴多媒体课件辅助教学：

　　我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看课件，边口头回答）

　　⑵赶快和同桌一起练读第一节课文。

　　⑶同桌一起汇报。

　　⑷多媒体课件辅助教学，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一条（）

　　开火车汇报，想说几个就说几个。