《流动的画》教学设计3篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的《流动的画》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《流动的画》教学设计1
教学目标:
1、学生自主识字9个。
2、学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感性地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
教学重点:
自主识字9个。
教学难点:
通过各种形成的朗读,感受诗的内涵。
教具准备:
录音机,小黑板,生字卡片。
教学过程:
一、引言导入,提示课题
同学们,你们坐过火车吗?坐过汽车吗?在汽车上你们都看到过什么?今天我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。(板书课题)看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。
(联系学生生活实际,导入新课,激发了学生兴趣,引起了学生的共鸣。)
二、初读课文,整体感知
(一)自由读课文
1、标出文中不认识的生字,看看你用什么办法记住它?
2、你读了这篇课文,知道了什么?
(二)自主识字
1、请同学们回忆学过的识字方法。
2、小组合作学习,教师巡视指导。
3、反馈交流。
(1)出示小黑板:读词。你会读哪个词就读哪个词。
(2)认识生字:看看你是否还认识我们这些生字朋友?认读生字。
三、读通课文,整体感悟
1、师:请同学们再默读一遍课文,找一找诗中你有哪些不理解的地方,然后提出来,请大家帮忙。
生:我发现课文中有许多不认识的符号。
2、师:我也发现了,现在我们就先来认识一下这些标点符号。(再此特别点拨一下省略号的用法)
生 1:为什么说:“窗外有一幅流动的画”?
生2:“我忽然看见”是看见什么了呢?
生3:为什么说“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”?这个娃娃是谁?
3、分小组讨论大家提出的问题。
4、指名汇报。
生1: “一幅流动的画”不是真的画,是车窗外美丽的景色就像画一样。这画中小河在动,汽车在动,云雾也在动,所以说是流动的画。
生2:“我忽然看见”可能是看见妈妈责备的脸了。
生3:“我”看到的景色这么美,就不忍心破坏它,所以妈妈夸我是个懂事的娃娃。
5、指导朗读。
(学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题,在这里给学生提供的质疑的机会,既有利于激发学生探究的欲望,又有利于培养学生的提问习惯。)
师:作者把祖国的景色描写得这么美,这么迷人,那你们能不能读出祖国美丽的景色,让我们大家感到美丽的景色就在我们眼前。
师:自己试着找出描写景色的语句,练习读一读。
(1)指名读
师:谁还愿意读一读?小河读得再舒缓一些,山坡读得再朦胧一些,汽车跑得稍微快一些,鲜花开得再美一些……
(2)再指名读,谁还愿意读, 请站在讲台上,注意台风。
(3)分角色朗读(师相机板画)
师:大家读得可真美呀!小作者坐在车厢里看到的景物很多很多,他用省略号省略了。没有写出来,你能不能联系你看到的美丽景色帮他补出来呢?
生:小河清澈见底。小鱼游来游去。小草青青翠翠。蓝天朵朵白云……
师:你们真是了不起的小诗人呀!
(在模仿与联想中进行口语交际,为学生的写作训练打下良好的基础。)
四、拓展延伸
师:同学们,文中的小作者用写诗的方式表达自己对祖国的喜爱之情,你还可以用什么方式表达你热爱祖国的感情呢?
生:可以绘画。
生:我也可以写诗。
生:我还可以唱歌和跳舞。
师:讲得真好!课余时间你可以选择自己喜欢的方式完成这项作业。最后请大家伴随着歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起来,跳起来吧。
《流动的画》教学设计2
教材分析
这首小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。
教学目标
1.学生自主识字12个。
2.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
3.培养学生热爱祖国的美丽河山,并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上
教学过程
一、激趣导入
同学们,你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)?
二、整体感知,读准字音
1.把预习中画出的生字读一读,看看都认识了没有。(自由读课文)?
2.你读了课文,知道了什么?
三、自主识字实践
1.请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)?
2.(1)出示课件,请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后,说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
(2)这里有两个难字:“梭”“橘”,谁能想出记住它的办法?(出示课件,并谈认识两个字的方法。)?
(3)出示课件,认识“忽”“弄”,前面我们认识的那些字都是左右结构的,这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)?
3.巩固识字。(游戏法检测)?
看!现在开来了一列火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词语。读对了,小火车就会继续前进。(指名读词语)?
四、学习课文
第一小节:
1.创设情境读课文。请仔细听,这是什么声音?火车就要开了,让我们坐上这列火车,一起去看这幅流动的画,你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音,然后自由读课文的第一小节,学生回答所看到的车窗外的`景色。)?
2.让我们透过车窗来看看这幅流动的画,(出示课件)你看了这幅流动的画,你觉得怎么样,你有什么要说的?(学生看图,想像并回答。)?
3.请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)
4.出示对比句子,请学生读,说说你喜欢哪个句子,为什么?(学生自由读)?
5.发散思维:火车在不断地前进,它又到了哪里,你又看到了什么?(学生想像后回答)
第二小节:(出示课件)?
1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,文里的小朋友是怎么做的??学生谈感受,看图说意思
2.读课文第二小节,思考:你认为这是个怎样的娃娃?为什么??
读句子:“窗外是祖国的画,千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的,你知道不能弄脏它的原因了吗?板书:爱(看课件,指名读、齐读。)
3.看到他如此热爱祖国的美景,妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读)?
4.国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游,你会怎么做呢?(结合实际,自由发言。)
五、总结全文
1.配乐朗读。
2.自由选择自己喜欢的小节读。
3.结束语:
今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,只有那样,我们的祖国才会更美丽。
《流动的画》教学设计3
教学目标
1、学生自主识读呜、腰等10个生字,并书写流、往等9个生字。
2、通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
3、培养学生热爱祖国的思想感情,培养学生搜集资料、小组合作的能力。
教学过程
一、激趣导入、揭示课题
1、展示课前搜集的资料。
师:同学们,我们的祖国土地辽阔,有数不尽的美丽风景。昨天,姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章,也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下,好吗?
2、揭示课题。
师:姚老师真羡慕你们,你们去过的地方,有很多姚老师还没去过呢!有一个小朋友,他和妈妈一起坐着火车外出旅行,在车上,就看到许多美丽的景色,还把看到的美景写成了一首很美的诗,就是我们这节课要学习的〈流动的画〉(板书:流动的画)。请大家齐读一下课题。谁来说说流动的画是什么意思?为什么说是流动的画?
二、初读课文、认读生字
(一)初读课文。
1、同桌互读。
师:姚老师布置大家回去预习课文,你们有没有认真预习呢?课文会读了吗?请你读给你的同桌听一听,同桌要认真听,如果你的同桌哪个字没读好,你要帮他纠正一下。
2、指名读。
师:谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,注意:小评委可要认真听,才知道他哪里读得好,哪里读得不好!
我们先来看看,这首诗有几个小节。(请两个同学分别读一、二小节。学生评,读好的奖励小红旗。)
3、小组读。
师:还有这么多同学把手举得高高的,请举手的同学一起读。(读得好,掌声表扬自己。)
(二)认读生字。
1、出示生字词,自由读。
师:词宝宝看到大家读课文读得挺不错的,就从课文中跳出来了,你还认得出它们吗?请大家自己读一读。
师:你认为哪个字比较难读,或容易读错,请到台上来提醒大家注意一下,好吗?
2、小老师带读。
师:谁愿意到台上来当小老师,领着大家读一读?出色的小老师姚老师要送他小星星。
3、摘果子游戏。
师:看到同学们学得这么认真,姚老师带来了一些礼物要送给大家。看,这满树花花绿绿的果子,你们想得到吗?不过姚老师有个要求:你要先把果子上的词语读准确了,才能摘下来,然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。
4、理解词义。
师:词语会读了,懂得理解它的意思吗?你知道哪个词的意思,就站起来告诉大家。哪一个不懂,也可以请大家帮帮忙。(结合扩词、造句等。)
三、再读课文,理解诗意
(一)讲读第一小节。
1、全班轻声读。
师:现在,我们把词宝宝放回课文中,相信大家一定会读得更好。有信心吗?请大家轻声读第一小节。
2、理解诗意。
师:谁能告诉大家,这一小节在讲什么吗?哪些景物?(相机板书:小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。)
师:还有什么不懂要请大家帮忙?
师:小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊,我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好?姚老师读前面,你们接着读后面。
师:现在,你们也来考考姚老师,好不好,你们读前面,看看姚老师能不能把后面的读出来。
3、拓展说话训练。
师:小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容?
师:小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多,你看,课文里用省略号省去了,你能说一说,小朋友还会看到什么景色吗?
课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?(表演唱:《娃哈哈》)
4、指导书写生字:流、扔。
师:现在我们学写第一小节里的两个生字:流、扔,请大家先看姚老师在田字格上写,好吗?在小组里分析一下,这两个字应怎么写,怎么记住?
师:请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比,谁写得好看。
(二)讲读第二小节。
师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。
1、轻声读第二小节。
2、领会诗意。
师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)
忽然看到什么?(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)
妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃?
四、总结谈话,明理导行
1、齐读课文。
2、师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?
3、怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)
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