走近李清照教学设计
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的走近李清照教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
走近李清照教学设计篇1
教学目标：
1、知识与技能：比较阅读《醉花阴》、《武陵春》，品析内容和情感，体会李清照前后词风的不同，了解她传奇般的人生经历和情感经历。
2、过程与方法：在“自主、合作、探究”中欣赏诗词。
3、情感态度与价值观：学生能够体会到一代才女李清照伟大的人格魅力，并有自己独特的认识和感受。
教学重难点：
欣赏李清照两首不同时期的词作，体会其风格的不同，走近词人的精神世界。
教学手段：借助多媒体课件辅助教学。
课时安排：一课时。
教学过程与实施策略：
一、创设情境，激情导入。
以给学生“见面礼”的方式出示对联：“大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉，词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。”让学生猜出对联中“女儿花”所指（李清照），然后导入新课。
导语：正是这位宋代婉约派女词人，以她卓而不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜。今天，我们就走近这位旷世才女，拾起她衣袖中飘落的几瓣香红，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。（板书课题）
二、赏析词作，走近词人。
（一）了解词人。
问题引导：大家学过李清照的作品吗？对李清照你有哪些了解呢？（学生回答后出示课件补充强调。）
（二）赏析作品。
1、过渡：这些只是我们对李清照的常识性了解，而要想走进她的内心世界，我们需要借助于她留给我们的作品。
2、赏析《醉花阴》。
①学生初读，提示解决字音和停顿的问题。
②指名朗读，强调若要读出词的意境，需对词的内容和情感深入的理解和体会。
③小组合作品读，体会词作的内容和情感。
出示探究问题：这首词写的是什么时候？这一天的天气怎么样？词人都做了哪些事情？她的心情可以用哪一个词来概括？你觉得她为什么会有这样的心情呢？你最喜欢哪几句词，为什么？
④指名再读后学生配乐朗读。
3、过渡：通过对这首《醉花阴》的欣赏，我们体会到了作者通过含蓄婉转的词句所表达出来的细腻的内心情感，感受到了一种凄清寂寥的氛围。这是她前期有代表性的作品之一，下面我们再来欣赏一下她后期作品中较有代表性的.一首。
4、赏析《武陵春》。
①学生初读，解决字音和停顿的问题。
②引导品读。
出示探究问题：这一首词写的是什么季节？抒发了作者怎样的情绪？词人有哪些具体的表现？从“闻说”“也拟”“只恐”几个词中，可以看出词人怎样的心理活动？这些心理活动说明了什么？这首词与《醉花阴》有什么异同？
③指名朗读后学生配乐朗读。
（三）表达感受。
组织学生以“我眼中的李清照”为话题交流对李清照的认识和感受，并要求学生用一个比喻对其进行形容。
三、课堂总结，课外延伸。
结语：一部中国古代文学史就是一条群星璀璨的银河，那些伟大的文学家们便是耀眼的明星在古老的星空中熠熠生辉。作为中国古代文学史上最为光彩的女性，李清照是这星空中较为特别的一颗，她不但明亮，而且清丽婉约，并且笼罩着一层淡淡的哀伤，总能唤起人们对她的思念和追忆，从而得到情感的慰藉，她不愧为一代才女、词苑奇葩！今天，我们的“走近才女李清照”之旅暂时告一段落，希望同学们在课外阅读中更加深入地走进词人的内心世界，继续聆听她瑰丽的灵魂！
板书预设：
走近李清照教学设计篇2
教学目标
1.了解李清照的生平
2.品读李清照的诗词
3.培养学生鉴赏古诗词的能力
教学过程
一、导入
师：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词人李清照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中一点红，她的词自成一家。语言清丽而不萎靡，情调感伤而不空虚。今天让我们一起走近李清照，品读李清照。
二、认识李清照
1学生谈自己有关李清照的知识积累
2幻灯总结：
李清照，宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家。其父是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名金石考据家。夫妇俩志同道合，幸福美满。1127年靖康之乱，李清照随家颠簸南下，国破，家亡，财散，再嫁，离婚，无子嗣，所有的厄运相继降临到她身上，最后她孑然一身，郁郁终老。
李清照是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。她的词在两宋词坛上独树一帜，被称为“李易安体”，把婉约词推向了高峰。有《漱玉词》、《李清照集》。
总结：凭着遗留下的区区的七八十篇作品，李清照居然能够和作品上千，甚至上万的李白，杜甫，陆游等男性的大作家在中国的文学史上平起平坐，她以一个女性作家的独特的创作成为中国古代文学史上一道亮丽的风景，而且甚至成为太阳系当中一道亮丽而独特的风景。为什么这么说呢，1987年，国际天文学会命名了水星上面的15座环形山，用15个世界名人的名字来命名它们，李清照就是其中一座环形山的名字。我想，这大概应该是在外太空惟一一个用中国古代女性的名字命名的天体了。这是很大的荣耀，这体现了李清照在人们内心世界里边的一种价值。
三、品读李清照
(一)师：走进李清照，品读李清照，我们先来学会品读她的作品。如何品读诗词呢?
(投影：“品读诗词”和“品读诗词的方法”两张幻灯片)
1品读些什么，看幻灯片
(1)鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧
(2)评价诗词的思想内容和作者的观点态度
2怎么品读(幻灯片)
(1)结合作者的生平及时代背景
(2)要特别注意对字词的推敲，对意象的品味
(3)用联想和想象去填补作者留下的空白
(二)过渡：李清照在词作有如此高的造诣，得益于其家庭。其父母对待儿女教育的态度非常开明，所以她从小养成开朗的性格，其天才也得以发挥。你看，这位活泼潇洒的少女正向我们飘然走来。——欣赏李清照的《如梦令》
1、让学生朗读，揣摩本词所表现的情感。(表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。)
2、引导学生揣摩重点字词
(“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者留连忘返的情致。)
(一连两个“争渡”，表达了主人公和朋友比赛谁划得快，箭一样地栽到藕花的深处，然后“惊起一滩鸥鹭”，扑啦啦的，一群的水鸟从一望无际的田田的荷叶当中飞起来。)
在这首小词中，作者运用浅淡自然、朴实无华的语言，勾出一幅生机盎然的荷湖日暮图。同时，也让我们看到少女时代的李清照，无忧无虑，充溢着青春活力与生活热情。
3李清照是幸运的，她没有被束缚在“三从四德”的狭窄空间，青春的脚步渐渐地把她变成了一位敏感多情的妙龄女子，那么，除了与伙伴们无忧无虑游玩的乐趣之外，李清照还有着怎样一种不一样的情思呢?书香少女李清照的生活还有着怎样的另一面呢?
略读《如梦令》(昨夜雨疏风骤)
点拨：为什么关心“红瘦”?
因为海棠花就象征着她的青春，海棠花就象征着少女对青春，对时光的憧憬，是珍惜青春年少的一种反映。
4心绪激荡，任性豪逸的少女时代过去之后，李清照于18岁时适赵明诚。步入爱河时，她又演绎了一部传颂千古的爱情经典。李清照的爱情从一开始就跌在蜜罐里，夫婿赵明诚是一位杰出才俊，两人是情投意合，除了一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。在媒妁之言，父母之命的封建时代，他俩能有这样的爱情结局，真是天赐良缘，百里挑一了。这个美妙的爱情故事，经李清照妙笔生花的深情润色，成了中国人千余年来的精神享受。且看《醉花阴重阳》：
(1)、讲述有关的故事：这是夫婿赵明诚在外地时，李清照给他的一首相思词。彻骨的爱恋，痴痴的思念，借秋风黄花表现得淋漓尽致。史载赵明诚收到这首词后，先为情所感，后为词的艺术所激，发誓要写一首超过妻子的词。他闭门谢客，三日得词五十首，将李词杂于其间请友人评点，不料友人说只有三句最好：「莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。」赵自叹不如。
(2)要求学生试将“黄花”换成别的意象，看看是否妥当。
前面她曾经说“绿肥红瘦”，她把花形容得像人一样很消瘦，很憔悴，要人比这花都瘦的话，情感上应该是很感伤的，所以再比喻成别的，那就没有美感了。
(3)自己挖掘词作中的闪光之处。
5李清照也很善于用平常的、很通俗的生活化的语言，来表现细微的情感变化，譬如《一剪梅》。
找出该词中最寻常的语言：“一种相思，两处闲愁”，“才下眉头，却上心头”
人的瞬间的感情和表情的变化，捕捉得非常准确。
6时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。国破，家亡，财散，她的境况也变得越来越艰难。她南渡后辗转流离、历经坎坷，心中郁积的哀恸不言而喻。《武陵春》就形象的表现了这种心绪。
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