《现代诗两首》教学设计
教学目标
一.体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。
二.掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。
教学重、难点
一.反复朗读,把握两首诗的中心思想和内容,体会诗人的情感为教学重点
二.理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点
教学课时
两课时
第一课时
教学要点
学习《长城谣》
一导入
请同学们说出中国的象征物,如长城等。(游子思乡的载体)
二检查预习
1、给加点的字注音:焉支隘口蹲踞槐树蝉翼
荒莽山巅焚起敕
2、形近字组词
谣隘踞焚悄微冀禅槐
摇溢据梵宵徽翼蝉愧
3、解释词语
隘口荒莽
山巅
三学海拾贝
1作者简介席慕容:作家,蒙古族女诗人
2听录音,整体感知诗中写了什么内容?
3讲授第一节
本节写什么?(请抓住重点词语加以分析:悲欢、恩怨、无情、冷眼)
明确:写一部浩浩荡荡的长城史,两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑,见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4讲析第二节
本节写什么?(请抓住重点词语加以分析:总、一……就……)
明确:抒发作者对长城的依恋之情和赞美。(唱、写)
诗人如何抒情?
"总"字写出诗人日夜牵挂故乡;"一……就……"写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所,所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5讲析第三节
本节写什么?(请抓住重点词语加以分析:不眠)
明确:梦回长城
为何以地名"敕勒"、"阴山"、"黄河"抒情?
"敕勒"、"阴山"是作者的故乡,黄河是中华民族的象征,由此可见诗人身居他乡,心系故园。诗人希望有梦,好梦回故乡。但好梦难成,因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐!
6老师小结
诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边,而且对于故乡,她是"少小离家老大难回"。因此,在诗人的心中,长城除了是民族的象征,还是诗人寄托乡愁乡思的意象。。这是一首咏物抒情,反观历史的抒情诗,具有民歌风味,意境悠远,感情真挚。。
四当场成诵!
五布置预习《一片槐树叶》,思考两篇诗歌之间共同点。
诵读席慕容的《一棵开花的树》,并赏析其令人回味无穷的情感!
如何让你遇见我\在我最美丽的时刻为这\我已在佛前求了五百年
求他让我们结一段尘缘\佛于是把我化作一棵树\长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花\朵朵都是我前世的盼望\当你走近请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过\在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣\是我凋零的心
第二课时
教学要点
欣赏《一片槐树叶》
一导入新课
以复习《长城谣》的情感——思乡导入新课
二简介作者纪弦:当代诗人
三赏析诗歌
1听录音,整体感知诗歌这首诗写了什么内容?抒发了作者什么思想感情?
2讲析诗的第一节(可先范读)
提问:本节写什么内容?
明确:写一片"槐树叶"
然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语:"全世界"指出范围;"最珍奇、最宝贵"指出程度;"最使人伤心、最让人落泪的"指出它背后的故事;"薄薄的、干的、浅灰黄色的"指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情,伤感之情溢于言表。
3讲析诗的第二节
提问:本节写什么内容?
明确:写槐树叶的.来历
追问:槐树叶的作用是什么?
明确:是作为诗集的书签用的。在这里"一册古老的诗集"有了文化的象征,也许指的是古老的中国文化,虽忘却了它的具体的来历,但它肯定是故土的槐树叶,诗人因此而略感欣喜,因为它使诗人的思乡之情有了寄托,也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。
4讲析诗的第三节
提问:本节写什么内容?
明确:对将来的企盼,表达了游子思归的情感。
思考:这一节运用了诗歌的什么手法?诗怎么写的?
明确:运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土,进而联想到淡淡的槐花香的季节。
5、你认为诗歌中哪些诗句写得精彩?说说精彩的理由
6、教师总结
本诗以"一片槐树叶"为意象,寄托了诗人思乡盼归的情感,开头以槐树叶起情,结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾,首尾呼应,一气呵成。和上一篇诗歌一样,都使用了咏物抒怀的艺术手法。
7、再听范读,要求当场成诵。
四布置作业
附舒婷诗歌
【祖国啊,我亲爱的祖国】
我是你河边上破旧的老水车数\百年来纺着疲惫的歌\我是你额上熏黑的矿灯
照你在\历史的隧洞里蜗行摸索\我是干瘪的稻穗;是失修的路基\是淤滩上的驳船\把纤绳深深\勒进你的肩膊\——祖国啊!\我是贫困\我是悲哀\我是你祖祖辈辈\痛苦的希望啊是"飞天"袖间\千百年来未落到地面的花朵\——祖国啊
我是你簇新的理想\刚从神话的蛛网里挣脱\我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝\我是新刷出的雪白的起跑线\是绯红的黎明\正在喷薄
——祖国啊\我是你十亿分之一\是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房\喂养了\迷惘的我,深思的我,沸腾的我
那就从我的血肉之躯上\去取得\你的富饶,你的荣光,你的自由
——祖国啊\我亲爱的祖国
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