《纸船和风筝》的课文教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：
能在不同语言环境中识记生字。并能利用已知生字正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
抓重点词、句体会课文内容，联系生活实际感悟松鼠和小熊之间深厚的友情，及对友情的珍惜。
情感态度与价值观目标：
引导学生在阅读中体会怎样交朋友，如何维护友谊，能正确处理同学之间发生的矛盾。
二、教学过程
做游戏，说反话，请你做出和老师指令相反的动作。
师：高兴吗？高兴我们就开始今天的学习。让我们继续学习第二十课，板书课题
20、纸船和风筝
请大家和我一起板书课题，齐读课题
我们每一天的生活都是丰富多彩的，其实更令我们快乐的是能在学校里，找到志趣相投的好朋友，今天，老师又把两个好朋友请来了，它们是
师：上节课，我们学习了第一自然段，并找到了小松鼠和小熊的家，你能到黑板上，给小熊和松鼠找到家吗？
一、创设情境、复习检测
1、师：今天，我们继续学习
2、上节课，我们认识了一些生字朋友，你还认识它们吗？开火车读一读。
山顶 山脚 小溪 松果
纸船 风筝 吵架 和好
坏了 句子 祝福 难受
抓住 漂流 飘荡 幸福
二、巧妙设疑，抓重点词语，整体感知
1、自由读文，相信词语读的这么好，课文一定读的更好，打开书，读读课文20课，把课文读正确、读流利，再回忆课文写了什么内容。
和让松鼠和小熊成为好朋友，又帮两位好朋友的事。
三、纸船和风筝是如何让松鼠和小熊成为好朋友的？请大家默读课文前6自然段。
1、再来看看图，从图上你又看到了什么？
2、把小熊和松鼠的高兴读出来。
3、教师采访松鼠和小熊，学生可戴头饰角色扮演两个小动物。
师：你怎么高兴成这样呀？
指导学生读出高兴的语气。
4、师：（读第七自然段的句子）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的.纸船了。这时，小熊心里怎样，小松鼠又怎样？它们又是如何做的？快速阅读课文8、9自然段。
指名读
四、结合生活谈感受
1、把小松鼠和小熊民里的难过和矛盾读出来，从它们的行为中你又体会到了什么？
是呀，小松鼠和小熊特别珍惜和对方的友谊，难怪，它们的心里如此的矛盾，如此的难过啦，让我们再读，体会吧！
师：看到两个小朋友为了一点小事，就互相不理不睬，老师和同学心里都急坏了，它们和好了吗？又是如何和好的呢，让我们齐读课文最后两个自然段。
高兴吗？松鼠也非常高兴，从哪看出来的？（高兴地哭了，急忙爬上屋顶）
师：喜欢小松鼠和小熊吗？说一说，为什么喜欢它们？
五、总结课文，整体感悟
师；这篇课文我们学完了，相信大家都有很多话要说，说说吧！
师；在生活中，在学习中，我们也经常会发生和朋友闹别扭的情况，你会怎么做呢？
六、知识拓展
是呀，在生活中，我们也会出现和好朋友吵架的情况，我们应该象小松鼠和小熊一样，相互宽容，互相理解。老师这有一首小诗，请大家来读一读吧！
七、写作训练
出示祝福两个字，观察字形，学习书写。
学生在书上写，教师检查指导，同学互检，展示写的好的生字。
师：今天，班级有个同学生病了，你想送上什么祝福？
同学考试考了第一名，你想送上什么祝福？
今天是爷爷的生日，你想说些什么？
八、作业
1、把你的祝福写下来
2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。
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