六年级语文上册《只有一个地球》教学设计

时间：2021-01-18 17:11:59 教学设计我要投稿

人教版六年级语文上册《只有一个地球》教学设计

　　【教学目标】

人教版六年级语文上册《只有一个地球》教学设计

　　１、理解本课１０个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

　　２、有感情的朗读课文。

　　３、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

　　４、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

　　【教学重难点】

　　引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

　　【教具准备】

　　教学挂图。

　　【课前准备】

　　搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。

　　第一课时

　　〖教学过程

　　一、导入新课，初读课文

　　（课件展示地球美丽的面貌。）

　　孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。

　　１、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。

　　２、把课文读正确、通顺、流利。

　　评：激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的'一面。初读课文，整体感知课文内容，把握文章意图，了解有关地球的相关知识。

　　二、熟读课文

　　１、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

　　（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居。）

　　２、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？

　　３、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。

　　４、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。

　　评：《语文新课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，让学生在主积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理准备。

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