手指语文教学设计

时间：2021-01-09 17:03:36 教学设计我要投稿

手指语文教学设计

　　学习目标:

手指语文教学设计

　　1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

　　2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的.道理。

　　课前准备:

　　1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

　　2.自学题的课件。

　　课时安排:

　　1课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣,导入新课

　　同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指

　　二、初读课文,理解大意

　　1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

　　2.边读边想,课文主要写了什么内容?

　　三、自学感悟,读文明理

　　出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

　　1.自读课文,填表格。

　　手指名称优点缺点

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指

　　小指

　　2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

　　3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

　　4.有感情地把课文朗读两遍。

　　5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

　　四、检查自学,深化理解

　　1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

　　2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

　　五、拓展延伸,启迪思维

　　1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?(短文从略)

　　2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以《五官的──》为题,编一则寓言故事。

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