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《比较高矮》教学设计

时间:2020-12-29 19:26:12 教学设计 我要投稿

《比较高矮》教学设计

  设计思想:

《比较高矮》教学设计

  设计这堂课的指导思想是:如何在教学中,把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点:①掌握高矮的概念并能运用;②学会一些比较高矮的方法;③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中,使其与知识学习相辅相成。

  说教学目的:

  1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的`相对关系。

  2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

  难点:理解高矮的相对关系。

  说教学过程:

  我把这堂课分为三大部分。第一部分是本节课的重点,课一开始我就出示由于生活习惯不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,没有马上告诉幼儿高矮的概念,而是采用让幼儿自己发现的方法,然后是教师讲解。这样既可训练幼儿思维,又能使幼儿比较清楚地认识高矮。接着是提供各种实物,有相同物体的比较,又有不同物体的比较,使幼儿能熟练区分物体的高矮,同时还知道不是只有相同的物体才能比较高矮的道理。再让幼儿离开实物,凭借自己的生活经验找出高矮不同的物体。这是既可巩固所学知识,又可训练幼儿思想的一个重要环节。

  第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,这对幼儿比较差别细微的物体很有作用。首先我设立一个假情景造成幼儿的错觉,然后再揭开谜底,讲解道理。幼儿兴趣极高,对问题的理解也更深刻,接着再提供图例,让幼儿运用前面所学的道理和过去掌握的知识比较,判断物体的高矮。在课堂中又学又用,调动幼儿学习和思维的积极性。

  第三部分主要告诉幼儿一点有关高矮的相对关系。教学中设计的方法、目的在于让孩子知道物体的高矮,要看它跟什么相比。最后一个环节让幼儿依次画三棵树,是对幼儿整堂课掌握情况的一个衡量。假如树的高矮排列正确且树画在同一高度,说明幼儿已掌握,反之则没有完全掌握。

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