《回收废电池》课程教学设计
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2.能力目标：能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.情感目标：结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学准备：
教具：投影片、小黑板。
学具：计数器。
一、切入举偶
谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
二、玩中学
1.看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？
先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2.算一算。
探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
1.先请学生独立思考，列出算试。
2.教师板书：102+97=
3.看算式，试着估算出的数大约是多少。
4.指生说说你是怎么估算的'。
5.进行计算。102+97怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
1.各小组展示算法并进行汇报。
2.强调：只有相同数位上的数才能相加。
3.完成第52页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
1.学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
2.还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
3.完成第53页的试一试的题目。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。
a.说说你是怎么算的？
b.还有其他的算法吗？
c.完成第54页的试一试的题目。
3.想一想。
师生共同总结出三位数加法的计算方法。
（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
三、学中做
完成教材第55页的第1、2题。
四、做中得
完成第55页的第3题。
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