《数一数》的课程教学设计
《数一数》教学设计
一，学生学习情况分析
多数学生已有数数基础，教学时在这基础上，运用一些图片等直观教具，学学习数数的方法，激发学生学习数学和运用数学的兴趣。
二，单元教学目标：
1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2 帮助学生了解学校生活，激发学生数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3 通过数学校的花草树木，教育学生要保护学校的花草树木。
三，单元学习内容的前后联系
先学习数数，在数数的基础上进一步学习比多少，比长短和比高矮。
四，教学重点，难点
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
五，单元评价要点
数数。
六，各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数： 1 节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
教科书第2 5页内容
1，通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2，帮助学生了解学校生活，激发学生数学的兴趣，渗透思想品德教育。
1 9月5日
单元测试
测试情况
反馈
合 计
《比一比》教学设计
一，学生学习情况分析：
学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比多少，比长短，比高矮的感性经验。学生通过操作，初步知道同样多 ，多 ，少的含义，引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。初步感知长 ，短 ，高 ，矮的含义，引导学生学会比较物体长短，高矮的方法。
二，单元教学目标：
1，使学生通过操作，初步知道同样多 ，多 ，少的含义，会用一一对应的方法比较物体的.多少。
2，使学生通过观察，操作，初步感知长 ，短 ，高 ，矮的含义，学会比较物体长短，高矮的方法。
3，培养学生互相合作精神和用数学的意识。
4 通过比较教室花草的数量，对学生进行环保教育。
三，单元学习内容的前后联系：
学生在数数的基础上学习比多少，比长短， 比高矮，为进一步学习比大小和以后数学的应用打下基础。
四，教学重点，难点
1，使学生通过操作，初步知道同样多 ，多 ，少的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2，使学生通过观察，操作，初步感知长 ，短 ，高 ，矮的含义，学会比较物体长短，高矮的方法。
五，单元评价要点
比多少，比长短， 比高矮的方法。
六，各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数： 2节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
比大小，教科书第6———8页
1， 使学生知道同
2， 样多 的含义。
3， 初步会用一一对应的方法比较物体的多少，
4， 知道 多 ，少的含义。
5， 初步培养学生的观察能力，语言表达能力，
6， 对学生进行互相帮助，乐于助人等思想品德教育。 1 9月6日
比长短，教科书第9，10页，做一做及练习一的第5，6，8题。
1， 使学生通过观察，操作，
2， 初步感知长 ，短 高 ，矮的含义，
3， 学会一般比较物体长短和高矮的方法。
4， 培养学生的操作能力，观察能力及语言表达能力。
5， 培养学生爱护学具的良好习惯，
6， 激发学生的学习兴趣。
1 9月7日
单元测试
测试情况
反馈
合 计
《1 5的认识和加减法》教学设计
一，学生学习情况分析
学生在日常生活中对数已经有一定的感性认识，在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进5以内数的口算。
二，单元教学目标：
1，使学生能认，读，写5以内各数，并注意书写工整。会5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2，使学生掌5以内数的顺序和各数的组成。
3，使学生认识符号=的含义，知道用词语（大于，小于，等于）来描5 以内数的大小。
5，直观认识长方体，正方体，圆柱，球，长方形，正方形，三角形和圆形。
6，初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7，初步认识钟表，会认识整时和半时。
8，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9，认真作业，书写整洁的良好习惯。
10，通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三，教学具体措施
1，运用图片等直观教具和学具，提高学生学习数学的兴趣。
2，创设学生熟悉的环境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
3，安排生活中的数等联系实际的内容，为学生了解生活中的数学，体验用数学的兴趣。
4，以学生已有的经验为基础，让学生自己动手，从实践中总结出学习的方法。
四，教学进度
小学数学（人教版）第一册教学进度安排表
单 元 教参建议课时数
计划
课时数 周 次 备注
一，数一数 1 2 第二周
二，比一比 2 3 第三周
三，1 5的认识和加减法 10 12 第四周———第五周
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