水浒传教学设计
第一课时
学习目标：
1、了解并交流全书内容，熟悉精彩片段；
2、了解名著欣赏的一般方法，了解梁山好汉的主要特点。
课前学习：通读全书。
课堂学习：
第一块：了解并交流全书内容
1、导入
《水浒传》里的故事家喻户晓，你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说；有没有从头至尾的读完？有没有认真看？能记住多少人物、故事？
2、活动指导：
请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心，以4人小组为单位，出一份8～10题的小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。（练习以选择、判断题型为主，可适当有1～2题简答。）
3、组织小组交换练习，答题，评价。评价回答的质量。
第二块：探究小说结构特点
1、探究：
2、名著欣赏的一般方法
3、梁山好汉的主要特点
4、《水浒传》前70回以人物为中心，纵向推进；70回后以事件为中心推进。
5、课后学习：阅读书本上推荐的两个精读篇章，尝试独立回答文后问题。
第二课时
学习目标：
1、赏析小说刻画人物形象。
2、能理解逼上梁山的原因。
3、能理解主要人物的正直、善良。
课堂学习：
第一块：熟悉精彩片段
1、 播放根据名著《水浒传》改编的电视连续据片段《武松打虎》《扬志卖刀》《燕青打擂》《大闹野猪林》等片段，请学生辨认，要求用简洁的语言概述情节。（每片段用时约三分钟，严格把握时间）
2、 组织全班交流。（评价中注重：情节辨认的准确性；情节概述时语言表达的准确、简洁。）
第二块：探究小说人物特点
1、 乱世君臣
2、 替天行道
3、学习指导：小说的阅读，无非围绕人物、情节、环境三大要素。书本上这两个精读篇章之后设置的这些问题，也是从这些方面引导我们阅读。而我们的回答，其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析，如果放到相应语段的阅读过程中，就成为对词句篇章的批注。
这就是一个阅读——自设问题——答疑解惑——批注赏析的精读过程。
这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章。老师通过视频向大家介绍了一些，你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再做一次精读吗？
课后学习：
1、继续对更多精彩篇章的阅读，进一步领略小说的艺术魅力；
2、寻找“志同道合”的'同学，以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒人物谈”、“水浒小说电视对比赏析”中的任何一项，形式不限。
第三课时
学习目标：1、、叙述故事情节的艺术手法；通过展示、交流，进一步熟悉小说的内容和艺术特色；
2、能结合自己的实际情况，对小说中的人物、主题和现实的社会、人生有新的领悟。
课堂学习：
组织以小组为单位交流。（评价中注重：结合自己的实际情况，对小说中的人物、主题和现实的社会、人生的新的领悟是否可取。
教学反思
本次名著专题《水浒传》讲完后，我有如下看法：
1、 学生阅读名著时间不足，因而对名著了解不够深入。
2、 学生喜欢热闹的故事情节，不善于思考。
3、 师生共读，边读边议论，以激发学生阅读名著的兴趣。
4、 加强引导，注重指导，使学生能够有的放矢效果会更好。
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