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《发现与创造》教学设计（精选8篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《发现与创造》教学设计，希望能够帮助到大家。
《发现与创造》教学设计 1
教材分析：
本课内容属于“设计应用”领域。与第三、第四课《大家动手做条龙》、《生肖的联想》共同组成一单元。前两课提高了学生的想象力和创新能力，在此基础上，本课目的是养成学生善于发现、善于利用各种材料，通过观察、构思、实践等方式进行创作的习惯。从而提高学生的创造能力。学习材料取自日常生活中的“废旧物品”，引导学生通过观察，感受材料的不同特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；并利用材质的美感，进行创意设计与制作。使学生通过寻找、发现、构思、设计、制作的过程，感受创作的乐趣，提高对美术学习的持久兴趣。
学情分析：
七年级学生有着强烈的好奇心和表现欲，渴望成功和被肯定，同时掌握一些简单的创意、设计方法，并具有一定的合作意识， 因此这节课老师准备采取小组合作和自主学习相结合的方式。
教学目标：
1．知识与技能：认识不同材料的特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；根据因形选材、因材造型的设计要求，尝试用废旧材料加工、创造成艺术作品。
2．过程与方法：通过欣赏分析以环保为主题的不同作品，运用感知体验，合作探究等方法，感受材料的魅力，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3．情感态度价值观：养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、精于制作的行为习惯和团结合作的学习态度，增强学生环保意识、改善环境的'社会责任感。
教学重、难点：
1．观察、发现材质的美感。并利用材料的特点选择适合的工艺进行再创造。
2．如何根据因形选材、因材造型的设计原则和要求进行再创造。
课前准备：
1.学生课前以小组为单位，分工搜集废旧材料。
2.老师课前准备课件、范作及其它材料。
教学过程：
视频导入发现美
活动一：观察美
1.视频导入，废旧材料导致的垃圾污染？
【设计意图】通过视频中垃圾、材料的特殊及蕴含的环保涵义，激发学生兴趣。欣赏作品，初步感受材料的多样性和象形性，激发创造，导入新课。
今天这节课我们也来做一件有意义的事情，——用身边的废弃材料制作美观实用的作品。让我们大家一起来《发现与创造》随机板书课题
活动二：发现美
著名的艺术家罗丹曾说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
1.观察小组内搜集的材料，说说你发现了哪些材料的美？
板书1.材料——形状 色彩 质感 纹理等
老师也搜集了不少材料。课前两名同学帮我把放到这张桌子上的材料整理了，本来很凌乱的材料现在感觉规整了，同学们也可以学一学。
2.材料变化的美
讲解材料的分类： 点材、线材、面材、块材等； 结合演示，教师讲解技法，感受材料变化的美。
【设计意图】通过搜集整理材料环节，引导学生参与，培养学生互动意识，意在使学生进一步感知材料的不同特征。在此基础上，老师结合材料演示制作，通过动手制作，引导学生了解利用材料的方法，激发学生创作兴趣。
合作探究感悟美
活动三：研究美
1.小组讨论，构思作品。学生说设计思路和想法。
首先考虑一下你想做什么？你手中的材料具备吗？其次如果材料不齐备，想一想，现有的材料适合做什么？稍后，问：哪个小组来说一下自己组的构思。其中一二两个小组注重的是想法，根据想法去寻找材料，注重因形选材；第三个小组选择了饮料瓶和各种豆子，注重因材造型，做一个插瓶。
2.初次尝试制作作品。同学们发现了这么多美的材料，小组试着快速设计或制作一件可以美化生活或实用的小作品？建议个别小组先设计草图。
【设计意图】通过师生交流，使学生认识材料与造型之间的关系，进而展开因形选材和因材造型的设计构思，并进行初步实践创作，感知基本技法。
作品展示寻找美
活动四：寻找美
1.欣赏课本作品
老师：请同学们观察书中同龄人的作品,分析书中作品分别利用了那些废弃物？是怎样创意的？你从中学到了什么？
2．欣赏教师范作
各个小组长出示教师实物范作，观察体会老师对材料的巧妙使用。
3.欣赏老师范作在生活工作中的应用
【设计意图】对照课本中的学生作品，体会选材的智慧、制法的巧妙和装饰的美感，启发学生发现自己作品的不足。在此环节基础上，立体的欣赏老师不同造型的作品及在生活中的应用，进一步了解认识材料美、形式美及应用美。
发现创造体验美
活动五：体验美
教师提供更加丰富的材料，学生在活动二、活动三的基础上，展开再发现、再创造。
1.同学们通过刚才的学习，对前面所做的作品可能有了更完善的创意，继续完善作品。
2.小组长拿出新材料，组员观察新材料，先独立思考，再小组交流设计方法，组内达成共识，创造新作品。
【设计意图】此环节是对认识美、发现美的升华，是一种更高层次的创造。教师发放新材料，意在给学生提供更加丰富的素材，开阔学生视野，吸引学生展开新发现、新创造。
3. 提出作业要求，学生创作
利用所学的创作方法，寻找材料，设计制作一件日用品。注意它的美感和实用性。
要求：每组至少完成一件作品；组长安排分工汇报。在规定时间内完成。
4.教师巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。
展示交流分享美
活动六：分享美
课代表组织学生交流评价
1．自评。分小组上台展示并介绍作品, 谈谈什么材料做的作品, 在创作过程中是如何发现材质的美，如何使用新方法的？表达了什么思想感情
2．互评。你最喜欢哪组的作品，为什么？还有哪些如何改进？
是否能提出合理的方法建议？作品设计是否有新意，作品是否实用？
3．教师进行点评，总评。
【设计意图】学生的自主式评价是我本课的一个特色。学生彼此间熟悉、了解,引导学生进行自主评价，能培养他们互助合作的意识，增强他们的自信心。共同体验学习过程和制作成果。通过他们的自评互评加强彼此交流，也有利于他们对同伴学习的关注和表达能力的提升。
拓展延伸展望美
活动七：展望美
1．出示世博会英国馆的材质，新科技与环保材料完美结合。
2．总结：这节课我们学习了如何利用废旧物品制作作品，通过这节课的学习，课下你也要用一双敏锐的眼睛，去发现、去利用、去创造。期待你有更惊人的作品。
《发现与创造》教学设计 2
教学目标：
1、了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。
2、认识发现与创造和变废为美的关系。
3、提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力。
教学重点与难点：
重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造。
课前准备：
各种废旧材料、多媒体课件、工艺设计作品等。
教学设计：
1、导入新课。
（1）让学生将事先收集的各种材料带到课堂，看看谁收集得多，收集得好。
（2）让学生观察、分析、想想自己准备的各种材料可以制作成何种艺术品？
2、引导分析。
（1教师引导学生想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？怎样设计？
（2）谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理给你哪些特殊的感受？你将如何利用它进行艺术创作？
3、示范演示。
（1）选择材料：铝制可乐罐，工具：剪刀。
（2）构思：根据材料考虑制作什么东西（桌子、凳子）。
（3）进行创作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再进行装饰美化。
4、学生创作。
（1）根据自己寻找的材料，动手设计制作用于学习与生活的小型日用品，增添一份生活的.情趣。
（2）根据材料的美感因素，设计制作装饰画，美化我们的学习生活环境。
（3）学生以小组为单位，讨论研究设计方案并交流，学生根据要求进行设计活动。
5、评价建议。
（1）请学生上讲台展示自己的作品。
（2）学生自评、互评、教师点评，选出优秀作品。
（3）学习建议：对材料的利用是否巧妙，富有创意？制作的用品是否美观、实用。
6、课后拓展。
课后收集一些材料制成日用品来美化自己的生活。
《发现与创造》教学设计 3
教学目标
1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简单的画画概念，从而提高学生的审美能力和综合学习能力。
2、过程和方法目标：欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。
3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的认识，培养自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。
重点
欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。
难点
学生能够独立、正确地从美术作品的材料的`角度认识美术作品的门类。
教学准备
范作，美术作品工具材料。
教学方法
欣赏法，评述法、引导法等。
板书设计
在美术世界中遨游
美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。
《出水芙蓉图》佚名宋中国画
《秋瑾》王公懿版画
《父亲》罗中立油画
《秦始皇兵马俑》秦朝
艺术特色：--------。
教学过程
（一）、欣赏感受（看一看)
1、引导学生回忆以前小学的美术学习。比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。
2、欣赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得非常兴奋，很好奇，很好地刺激了他们的求知欲。）
3、思考、交流、讨论、发言。
（二）、展示汇报，交流探讨（说一说）
教师活动：
1、让学生把他们喜欢的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。
2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比较欣赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。
3、观察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）
学生活动：
1、展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性.
2、阅读课文，弄清因为材质的不同,美术可以分为哪几种门类，与美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。交流探究学习的成果，感受自主学习的愉悦和成就。
（三）、欣赏评述，拓展思维（赏一赏，辨一辨）
教师活动：
1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片，引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感。学习美术作品所传递的美术文化。（对作品进行分析，比如创作背景，作者的思想、个性、经历等；材质的不同，美术作品所呈现的特点有哪些区别；中国画为何姓“中”，宣纸外国有生产吗？看到埃及的金字塔，又让我们想到什么？只是一建筑物吗？）
2、展示美术作品或美术工具对学生进行竞猜，辨析各美术材料和种类。（提供美术作品或美术工具，让学生分组选择对猜。）
学生活动：欣赏，竞猜。
（四）、归纳感受，拓展探讨
教师活动：
1、请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。
2、引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源,引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。
3、浅谈现代艺术与大自然的。（以罗伯特.史密斯的防波堤为例）
学生活动：谈课堂感受，说身边可以用来创造美术作品的材料及由此带来的思考。
设计意图：放飞学生的想象，关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，成功展示自我，体验探究学习带来的快乐。
教学反思
本节课让学生关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，体验探究学习带来的快乐。
《发现与创造》教学设计 4
教学目标：了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。认识发现与创造和变废为美的关系，提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。
重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何根据制作用品的'需要寻找、发现合适的材料。
教学过程
〈一〉、组织教学：
以小组为单位，检查学生所带的各种材料和学习用品。
〈二〉、导入新课：
1、欣赏课件，让学生感受各种不同材料所做的艺术装饰品，体会废旧材料的妙用。
2、用手触摸实物范例和自己所带的材料，给你怎样的感觉？
3、结合书本中的图片，让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存在不同。
〈三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项：
1、图片对比讨论
2、得出结果：
（1）、需注意原材料的本身特性。
（2）、装饰品制作构思要巧妙，注意大方美观。
（3）、制作过程中要运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理。
〈四〉、学生制作，比一比谁的创意具有独特个性。
1、学生根据自己的材料，构思创作具有趣味的装饰品。
2、以绿色环保为主题。
3、独立完成也可小组合作完成。（教师巡还指导）
〈五〉、作品展示：
学生自评和集体互评，教师点评。
〈六〉、学生完成
《发现与创造》教学设计 5
课型：
设计，应用
课时：
一课时
教学内容与目标：
（1）提高学生对材料的美感和特质的感受力，培养学生发现并利用废旧材料创造生活用品的能力。
（2）通过欣赏使学生发现并利用废旧材料创造生活用品。
(3)使学生养成认真、热情、耐心、细致的学习态度，强化学生环保意识。
教学重点：
发现并利用废旧材料的材质美创作一件生活用品。
教学难点：
使作品体现”使用、美观、环保的现代设计概念。
教法：讲授法、演示法
学法：观察、探究、合作
教学准备：
多媒体教学课件。
生活中所能见到的各种材料，如：各种纸材、饮料瓶、包装袋等。
所需相应的工具，如：剪刀、小刀、胶水、双面胶等与材料相应的工具。
教学活动设计：
一、创设情境，导入新课
猜谜游戏
引出小制作—–钟表
1、用什么材料制作成的？（纽扣、纸片、布……）
2、想一想，这些材料有什么共同点呢？（都是用废旧材料做的）
小结：同学们答对了，是的，这个作品是经过发现并用手创造出来的。这节课，我们就来学习下第五课
（板书课题――发现与创造）
二、讲授新课
1、请同学们观察图片，分析书中作品是由什么材料制作的.？（石头，铅笔，雪糕棍，饮料瓶盖，光盘盒……）
2、用这些废旧物品制作有什么意义呢？（环保，好看……）
小结：美观，有趣，环保，这些美丽的作品是怎样制作的呢？现在我们一起来学习一下制作的方法。
3、主要方法有：
（1）因形选材：先有想法，然后选择合适的材料
教师演示笔筒的制作方法及步骤
（2）因材造型：先有材料，然后看看它像什么？可以做什么？教师演示收纳箱的制作方法及步骤
三．欣赏学生作品
请同学们欣赏一下利用不同材料制作的作品。
四．动一动手，用一用脑
利用我们带来的废旧材料进行创造生活用品。
教师巡视辅导
五.一起分享我们的收获吧！
1.作品是否用到废旧物品
2.作品设计是否有新意
3.作品是否实用
六．总结：这节课我们学习了如何利用废旧物品制作作品，希望同学们通过学
习这节课能够养成环保和节约的良好习惯。
最后，愿每一个同学都有一双善于发现美的眼睛
每一个同学都有一颗热爱美的心灵
每一个同学都有一双创造美的双手
板书设计
发现与创造
主要方法
因形选材
因材造型
《发现与创造》教学设计 6
教学目标：
了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。认识发现与创造和变废为美的关系，提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。
重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的'手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。
教学过程：
一、导入新课
图片或多媒体导入，让同学们猜一猜这些图片的物体是如何做成的，是用何种材料做成的，构思巧妙之处在哪里？
二、新授
让学生将之前收集的各种材料带到课堂。
（1）：让学生触摸、观察材料，按不同的质地、质感等分类。
想一想：这些不同的质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉？
（2）：想一想这些材料可以作成什么日用品，来美化自己的学习、生活环境？
教师结合课件或范例图形、图片讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。
引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。
三、课堂练习
辅导学生根据已有材料进行构思，创作一件实用的作品。
教师巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。
四、小结教案
《发现与创造》教学设计 7
一、教学目标
本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
二、教学重点和难点
（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、教学过程设计
探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的`不同？”
1、教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。
2、回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同（以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充）。如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同？（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照）
3、教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。
4、为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。
5、找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。
6、小结：这一课，我们认识了美术世界的广阔性，了解了按材质的不同美术的分类。生活中美无处不在，让我们去发现，去鉴别，进而去创造美。
《发现与创造》教学设计 8
一、教学目标
知识与技能：
让学生了解废弃物品的材质、形状、色彩、肌理特点。
掌握因形选材、因材造型的制作方法。
运用不同材料设计制作既实用又美观的作品。
过程与方法：
观察生活中的废弃物品，分析其材质、形状、色彩等特点。
通过欣赏旧物创意作品，学会因形选材、因材造型两种创意手法。
结合材质特征运用剪贴、添画、组合等方法创作一件美术作品。
情感、态度和价值观：
养成勤于观察、发现和创造的习惯。
强化环保意识，树立社会责任感。
培养学生热爱生活、珍惜资源的态度。
二、教学重难点
教学重点：
观察、发现材质的`美感，并利用材料的特点选择适合的工艺进行再创造。
根据因形选材、因材造型的设计原则和要求进行再创造。
教学难点：
如何有效地将废弃物品转化为实用又美观的作品。
如何在创作过程中体现环保意识和社会责任感。
三、教学准备
多媒体课件，展示各种废弃物品和创意作品。
废旧材料，如纸盒、塑料瓶、布料等。
工具与材料，如剪刀、胶水、颜料等。
四、教学过程
导入新课
展示图片，提问学生：“你们能看出这个日历是什么做的吗？”引导学生观察并发现废旧材料的再利用价值。
教师补充：“生活中有许多废旧材料，只要我们仔细观察，就会发现它们有着各自的形态、色彩、质地等特点，可以创作出很多有趣的作品。”
观察与发现
学生分组，每组领取一些废旧材料。
观察材料，分析它们的材质、形状、色彩和肌理特点。
讨论如何利用这些特点进行创作。
欣赏与启示
展示一些优秀的环保创意作品，让学生欣赏。
引导学生分析这些作品的创意手法和制作技巧。
启发学生思考如何将这些技巧运用到自己的创作中。
实践与创造
学生根据自己的观察和思考，选择适合的废旧材料进行创作。
运用因形选材、因材造型的设计原则，结合剪贴、添画、组合等方法制作作品。
教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励创新。
展示与评价
学生完成作品后，进行展示。
学生互相评价作品，提出改进意见。
教师总结评价，强调环保意识和社会责任感的重要性。
拓展与延伸
鼓励学生回家后继续寻找身边的废旧材料，进行创作。
提倡学生将创作的作品用于实际生活，如装饰房间、制作玩具等。
引导学生关注身边的环保问题，提出自己的解决方案。
五、教学反思
在教学过程中，关注学生的参与度和创作热情，及时调整教学策略。
注意培养学生的观察力和创造力，鼓励他们大胆尝试和创新。
强化环保意识和社会责任感的渗透，让学生在创作中感受到美术与生活的紧密联系。
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