我要投稿 投诉建议

巫峡赏雾教学设计

时间:2020-11-20 20:17:14 教学设计 我要投稿

巫峡赏雾教学设计

  教学目标

巫峡赏雾教学设计

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,体会父巫峡雾的变化及美景

  教学重点

  体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

  教学难点

  体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

  教学准备

  预习、搜集有关巫峡的诗

  教学流程

  一、创设情境

  同学们,这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一,因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡,欣赏巫峡的雾。

  二、新授

  (一)、自读课文启发兴趣,

  1.请同学们把书翻到24页,自由读课文,要求读准字音,读通句子,有不认识的字可以请教老师同学,

  2.请一名同学读课文,其他同学边听读边思考,课文主要写了什么。

  3.课文主要写了巫峡的雾,是分几部分来写的,请同学们浏览课文,回答这个问题,

  (二)层递吟咏升华阅读情感。

  1巫峡为什么叫雾峡,是因为它多雾。

  2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢?用一个词来概括(俊秀迷人)

  你是从哪知道的?

  你能把这段话读给大家听吗?

  3.作者是怎样具体描写巫峡的`雾的呢?请同学们看自学提示:

  课件:读一读画一画说一说

  ①请你画出课文主要描写课哪几种雾?每种雾的特点是什么?

  ②作者是通过运用哪些方法把雾具体形象描述出来的?

  ③把你找到的相关句子和同桌交流。

  4.汇报(是完成板书)

  ①山帽子雾有什么特点?作者怎样描写的?请你读一读

  ②半山雾像什么?作者用了什么写作方法把它写具体形象的?

  ③轻纱雾的特点是什么?你是通过那句话知道的?(指导读的轻一些)

  ④江雾给你留下最深刻的印象是什么?

  ⑤跑马雾又用了哪些写作手法?请你读出它的气势

  作者抓住了各种雾的特点,大量运用联想、想象手法,使巫峡的雾似真似幻,仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现,栩栩如生,极具观赏的视觉冲击力,使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。

  5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人,又分写了5种雾的各种姿态,这种结构叫什么?(总起——分述)以后我们在写作文时,也可以运用此种结构方式。

  6.我们通过各种方式读,感悟到了用语言文字美,接下来我们欣赏图片,进一步感受巫峡的雾的美轮美奂。

  巫峡的雾真是千姿百态(板书)它们有的似飞马游龙,有的擦地蠕动,有的像瀑布一样垂挂绝壁,有的又聚成滔滔云纱。

  请同学们齐读最后一段

  (三)识字

  师:同学们,通过学文对本课的生字已经认识了,下面老师检

  查你们的识字情况,请同学们看生字卡片。

  (四)拓展实践,提升阅读品味

  巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一,从古至今,许多文人墨客都在这里留下了不朽的篇章,老师精选了2首有关巫峡的诗与大家分享(读诗)

  (出示后先让学生自读,然后师生齐读)

  三、总结:

  法国雕塑家罗丹说:生活中到处都有美,我们缺少的是对美的发现,的确,大自然中的美是无处不在的。

  希望同学们能用你的眼睛去发现,用心去体会,并能用文字把它们描述出来与大家分享。

  板书:

  快乐读书屋2

  多雾 雾峡

  山帽子  大而圆

  半山   天幕远山

  巫峡赏雾:俊秀迷人 轻纱 丝丝缕缕

  江    早而居多

  跑马   气势磅礴

  赞雾

【巫峡赏雾教学设计】相关文章:

《巫峡赏雾》阅读答案12-26

《早》教学设计04-04

《跳绳》教学设计09-28

蒲公英教学设计08-28

美术教学设计08-22

《井》教学设计08-21

母鸡教学设计08-10

《浮力》教学设计08-09

组歌教学设计08-06

《短文》教学设计07-01