人的高贵在于灵魂教学设计
教学目标：
1、能找出文章的中心论点并梳理出文章的结构层次
2、能用自己的语言概括论据并说出他们的表达效果。
3、明确人得高贵在于灵魂的道理，努力塑造自己高贵的灵魂。
教学重点、难点：能用自己的语言概括论据并说出他们的表达效果。
课时：一课时
教学过程：
一、 导入
1、如果将人和“高贵”一词联系起来，你的脑海中会浮现什么样的形象？学生各抒己见。
（预设：美丽的女子，穿着华美，气质雍容……）这是同学们对“高贵”的理解。
作家周国平对此也有过自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。
2、出示作者简介，帮助学生认识了解周国平。
3、出示本文教学目标，学生读。
二、整体把握
请同学们认真阅读，结合文章内容，分析本文的论点、论据和论证方法：
共同归纳板书：
1、论点：人的高贵在于灵魂
2、论据：阿基米德、第欧根尼、王尔德、少女、青年
3、论证：事例论证
三、具体分析：
（一）、叙述与议论之精读一段：
请大家阅读第二自然段，完成：1、画出和第2自然段中的论文性句子。
2、当亚历山大问他“我能替你做些什么?”时，第欧根尼说的“不要挡住我的阳光”一句，感觉答非所问，如果就这句改为直接回答“我什么也不要”是不是更好些?
3、请试着阅读：在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的`珍爱。你认为哪两个词应该重读，为什么?
师生共同归纳总结
（二）、叙述与议论之添改一段：
原文；每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前流连忘返。
改文：每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻、长发披肩的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆风度翩翩来到首都看名画。
（三）、论据运用之更换一段：
请同学们看第3自然段，如果将英国作家王尔德的事例换成以下事例怎么样?
同样是科学家，同样在是生命的最后关头，意大利天文学家布鲁诺 因为到处宣传地动学说，被教会驱逐出境，最后在罗马被捕。在狱中八年，布鲁诺始终自己的学说。1600年，布鲁诺被异端分子活活烧死在罗马的鲜花广场上。临刑时，他高呼：火，不能征服我。
（四）、论据运用之增加一段：
有同学建议，在第6自然段之后，补充一个具有时代意义的事例，请同学们看文章是不是更好?
赈灾晚会上，随着一片欢呼，刘德华出现在舞台上，这个德艺双馨的影视歌三栖明星。一直是我的偶像。看吧，舞台上的刘天王，一颦一笑、举手投足，那么大气、那么高贵?一曲《中国人》唱起，刚劲有力，唱出了中国精神，唱出了民族气势，我心中不禁涌起一种慕名的感动！
四、探究交流
请大家结合课文，完成如下练习：
1、结合文章具体内容分析，你认为一个人灵魂的高贵体现在哪些方面
能思想、有纯正追求、有自己的内心世界
2、课文赋予了灵魂新的意义，你认为文中“灵魂”的内涵是什么呢?
一个人的精神追求
3、世界上不是缺少美、而是缺少发现美的眼睛，请你举一个像这样闪烁着人性光彩，显示着灵魂的高贵的平凡事例。
五、情感熏陶
出示一组体现真善美的画面，让学生接受情感熏陶。
六、出示：一个好的年轻人，学习上，不能随意而为，要追求纯正； 生活中，不能随心所欲，要纯正追求。
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