《池塘边的叫声》教学设计

时间：2020-11-16 17:13:58 教学设计我要投稿

《池塘边的叫声》教学设计

　　一．读好课题，复习生字，引入新课

《池塘边的叫声》教学设计

　　1．读好课题，复习生字

　　师：孩子们，今天我们将继续学习（手指黑板课题）

　　生：池塘边的叫声

　　师：池塘边的什么？

　　生：池塘边的叫声

　　（拿出“叫声”的字卡，指导朗读）

　　师：哪里的叫声？

　　生：池塘边的叫声

　　（指导写“边”字）

　　师：池塘边的叫声是谁的叫声呀？

　　生：青蛙的

　　2．复习生字

　　师：你看，青蛙已经来到了池塘边。（出示青蛙卡片）今天，青蛙大哥还带来了好多自己的小伙伴，要和坐得最端正的孩子做朋友。

　　3．引入新课

　　师：青蛙阿，它是两栖动物，它既可以在池塘里游泳，又可以在荷叶上散步，还可以在岸上游玩，可让人羡慕了。有一天，小鱼在池塘里遇到了青蛙，故事就这样开始了，翻开书P52，一起来读读第1、2自然段

　　二．细读课文，走进内心，读出形象

　　1．小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）

　　（1）学生齐读

　　（2）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”

　　师：青蛙和小鱼，咱们故事的两个主人公相遇了。（贴在黑板上）小鱼给青蛙打招呼，孩子们，谁来学学小鱼给青蛙打招呼呢？

　　生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”（点评、指导）

　　师：真棒，真是一个懂礼貌的小鱼。大家都来给青蛙大哥打个招呼吧，读

　　生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”

　　师：青蛙热情的说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”青蛙和小鱼的相遇，让小鱼更加的羡慕青蛙，于是，它好奇的问，“岸上什么样？我从来没去过。”孩子们，你听出了什么？

　　生：期待，失落……

　　（对每个孩子的话做一句话评价）3个孩子

　　（3）引读，引出小鱼的愿望

　　师：真是灵耳朵的孩子，现在老师引读，女孩子读小鱼，男孩子读青蛙大哥，准备好了吗？

　　生：准备好了。

　　师：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前有礼貌的打招呼：

　　生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”

　　师：青蛙热情的说

　　生：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”

　　师：小鱼好奇的问：

　　生：“岸上什么样？我从来没去过。”

　　师：从你们的朗读中，我听出了青蛙大哥的热情；我也听出了小鱼内心强烈的愿望，它想去看看外面的世界。面对内心充满渴望的小鱼，青蛙大哥伸出了援助之手了吗？如果是，青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？孩子们，让我们带着这些问题自己读读第3、4、5、6自然段，开始。

　　2．青蛙帮助小鱼去

　　（1）带着问题，自由朗读

　　（2）解决问题，指导小鱼和青蛙的对话

　　师：读完的孩子请坐直，读懂的孩子请举手。那么多孩子读懂了课文阿，那老师要问问了，面对渴望了解外面世界的小鱼，青蛙大哥帮助它了吗？

　　生：帮助了

　　师：那青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？第一个办法是什么？

　　（让学生先去说办法）

　　生：第一个办法是让小鱼趴在背上。

　　师：你是从哪个自然段读出来的？

　　生：我是从第3个自然段读出来的。

　　师：那你读读青蛙的`话呢？

　　生：“青蛙的大眼睛转了一下，说……”

　　（评价，再指导）

　　师1：读的真流畅，可是老师还是没有把青蛙的办法听清楚，你再自信的把青蛙的办法读一次呢！

　　生：……

　　师2：请坐，青蛙眼睛一转就想出了办法，这说明什么？（再引导读）

　　师3：老师听出了青蛙热情自信的声音，“那好办”读得太好了（让学生们学习）

　　（在讲趴）|

　　师：这个办法行的通吗？

　　（同理）重点讲“连连”，指导用不同的口气去读，可加入课外资料

　　师：第一个办法不行，青蛙大哥放弃了吗？

　　生：没有

　　师：那他又想出了什么办法？

　　让孩子读文中的话

　　师：这一次，为什么青蛙的眼睛转了两下呢？

　　生：思考的更久了

　　师：是的，青蛙思考的时间更长，思考得更成熟，对自己的办法也更自信，那孩子们，咱们自信的去读一遍青蛙的话。

　　生：……

　　（表演小鱼感谢青蛙，同桌合作）

　　3．愿望实现

　　师：从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。那到底讲得是什么故事呢？有没有小小翻译家，可以把青蛙“呱呱”的叫声翻译成青蛙讲的故事讲给小鱼听？

　　（邀请学生回答，并评论，还有送礼物小鱼）

　　……

　　师：孩子们，老师这里有一封小鱼的感谢信，他在信中这样说道：“亲爱的小青蛙，一直以来，我以为全世界都像这儿的水一样是绿色的，是你让我知道了太阳是明亮的红色，大海是凉爽的蓝色，蝴蝶是美丽的紫色，大地是温暖的黄色……池塘之外，一切是多么的迷人！谢谢你，善良的小青蛙，让我感受到了生活的幸福和美好。”

　　师：这就是青蛙和小鱼的故事。作者由青蛙的叫声，产生了丰富的想象，就写出了这样的一个故事，读（指着黑板）

　　生：池塘边的叫声。

　　师：指着黑板再总结一下课文的内容

　　小鱼和青蛙的相遇，让小鱼有了一个小小的愿望，它想知道岸上是什么样。青蛙愿意背着小鱼去看世界，办法不行，小鱼很着急；青蛙愿意每天给小鱼讲岸上的故事，小鱼很高兴，从此，池塘边就响起了“呱呱”的叫声。这就是青蛙在给小鱼讲岸上的故事。故事啊，每天都在发生，故事啊，每天都在讲。

　　（写“每”“讲”）

　　小鱼因为有了这样的一个朋友，而过上了幸福的生活。在困难的时候，互相帮助，这就是朋友。有了朋友，就有了爱，有了幸福。（把板书画上心）

　　孩子们，也让我们把朋友藏在心里。

　　朋友是春天和煦的微风，是夏天盛开的睡莲，是秋天丰硕的果实，是冬天纯白的雪花。孩子们，朋友就像一颗温暖的心，始终跳动在我们的每一个春夏秋冬里。

　　（看时间，让孩子们和朋友们拥抱握手）

　　板书设计：

　　趴不行

　　讲故事太好了

【《池塘边的叫声》教学设计】相关文章：