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《北京》教学设计

时间:2018-12-10 14:38:23 教学设计 我要投稿

《北京》精品教学设计范文

  第一课时

《北京》精品教学设计范文

  一、导入

  1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》

  2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》

  板书北京齐读课题

  二、初读课文,学习生字

  1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。

  2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。

  3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。

  4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。

  A、天安门在(读的不好,就再请个学生读,全班读)

  B、立交桥(注意停顿)需要练读,再全班读。

  C、北京有许多(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

  5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

  离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。

  (A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读)

  这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读矗似厦

  6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?

  阔碑雄迹川相机写碑

  左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

  三、朗读课文

  生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。

  1、自由读第一自然段,你读懂了什么?

  指2人读。齐读。

  2、学习第二自然段

  我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1)

  A、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

  哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

  B、老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?

  同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

  指名上来摆

  他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

  同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

  C、读懂了课文,能把课文读好吗?

  自己练习读书,指名读

  C1:(重点指导第一句)

  指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)

  哪个小朋友愿意再来读一读。

  指名2、3人读。

  师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。

  自己练习读一读

  一二组读,三四组读,一起读一读。

  C2:第2句指名读

  是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

  C3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

  纪念碑有知道的吗?

  对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)

  练习有感情地读读这句话。指名读。

  把第2自然段连起来读。

  读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

  第二课时

  一、复习导入

  上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。

  一起背诵课文第四自然段。

  还想到北京的什么地方去看看,问几个孩子,这节课我们就继续学习课文,先到天安门去看看吧

  二、学习第二自然段

  (出示挂图1)

  1、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

  哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

  1.老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?

  同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

  指名上来摆

  他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

  同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

  2.读懂了课文,能把课文读好吗?

  自己练习读书,指名读

  C1:(重点指导第一句)

  指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)

  哪个小朋友愿意再来读一读。

  指名2、3人读。

  师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的`象征,是何等的庄严啊。

  自己练习读一读

  一二组读,三四组读,一起读一读。

  C2:第2句指名读

  是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

  C3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

  纪念碑有知道的吗?

  对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)

  练习有感情地读读这句话。指名读。

  把第2自然段连起来读。

  庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

  三、学习第四自然段

  1、谁来把课文读一读

  2、这几个词语还会读吗?

  绿树成阴

  鲜花盛开

  川流不息(注意阴和川的读音)

  这些词懂吗?懂,你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系,看能不能通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧,也可以跟小伙伴商量商量

  刚才我发现同学们很会学读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。

  (绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演)

  3、能用上这些词语说几句话吗?能用一个就用一个,用上几个就更好了。在四人小组说一说

  指名说。相机看图认识立交桥。

  4、说的这么好,同学们会读的更好,再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评,谁读得最棒,同学们就伸出大姆指夸奖他。

  5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来

  把你最喜欢的句子读给大家听一听。(相机指导读,指多名(包括未站起来)读:立交桥指名读,男、女生读。道路两旁分组读)

  喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。

  看着这些词语,想象画面,能试着把这一段背下来吗?

  学生试背齐背

  北京真美啊,让我们再把课文2、3、4段读一读,你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

  师自然接读最后一段,全班齐读最后一段。你看他多自豪啊,再读,把自豪的感情读出来。

  四、这几个字大家有办法记住吗?

  瓦阔碑阴

  相机碑

  左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

  五、总结

  同学们,今天我们一起到北京去游览了一趟,北京是一座美丽的城市,我们爱北京,课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片,给他们配上文字,举办一次图片展。也可以仿照课文,说说我们的武汉,用上文中你喜欢的文字。

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