《认识几百几十》数学第四册教学设计
教学课题：
1、使学生学会几百几十的读写，会数数，会熟练计算几百几十的加减法，并用所学知识解决一些简单的实际问题。
2、培养学生学习数学的兴趣和信心，体会数学与生活的密切联系，树立爱护动物、保护环境的意识。
教学重点：
几百几十的读写，数数，计算
教学难点：
数数，计算
教学过程：
一、新课
1、导入：这节课老师带来了一些小方块，我们一起来看一下。
2、认数：这是一版小方块，你知道一版小方块有多少个吗？（100个）
这是一条小方块，你能说出一条小方块有多少个吗？（10个）
想一想，图中一共有多少个小方块？把你的想法在小组里说一说。
师指名回答。提问：你是怎么知道一共有450个的呢？引导生说出“四个百和五个十合起来是四百五十”。
3、拨一拨
四百五十也可以用计数器来表示。你能在计数器上拨出四百五十吗？生动手拨一拨。
集体交流。先在百位上拨4颗珠，表示四个百；再在十位上拨5颗珠，表示五个十；四个百、五个十合起来是四百五十。
4、写数
你能写出四百五十吗？生独立完成。
集体交流：写数时，百位上有4颗珠就在百位写4；十位上有5颗珠就在十位写5；个位上1个珠子也没有，就在个位写0。特别要注意的是个位上一个珠也没有，个位不能忘写了0。
5、读数
同学们能读出这个数吗？
读数的.时候，百位是几就读几百，十位是几就读几十，合起来就是几百几十。
6、揭题
刚才我们一起认识了像450这样几百几十的数，这就是我们今天要学习的内容，认识几百几十。（板书课题）
7、数数
①请同学们拨出三百七十。
②请同学们一十一十地一边拨珠一边数，从三百七十数到四百三十。
③集体交流，强调满十进一。十位再拨一颗珠是三百八十，再拨一颗珠是三百九十，现在十位上有9颗珠，再拨一颗珠就是10颗珠，十位满十要向百位进一，百位上是4，是四百。所以390再添1个十就是400。我们继续数，四百一十，四百二十，四百三十。
④你能把这些数写下来吗？写在课本上。集体交流，校对答案。
⑤我们一起从370数到430。
⑥我们再拨一个数：八百九十。请同学们一十一十地一边拨珠一边数，从八百九十数到一千。
⑦集体交流，强调满十进一。八百九十的十位有九颗珠，十位再添一颗珠是10颗珠，十位满十要向百位进一，900；910，920，930，940，950，960，970，980，990，十位再添1颗珠是10颗珠，十位满十要向百位进一，面这时百位也有10颗珠了，百位满十要向千位进一，千位上有1颗珠子，其它数位上一个珠子也没有，这个数是1000，所以990再添一个十是1000。
⑧从890数到1000。
二、巩固练习
1、想想做做第1题。
①仔细观察，有哪几种人民币？合起来是多少？在课本上填一填。集体交流。100元的人民币有3张，是3个百；10元的人民币有5张，是5个十；3个百和5个十合起来是350。
②这里有一些木头，每堆木头有10根，数一数一共有多少堆？（13堆）13个十是多少呢？在课本上填一填。集体交流：10个十是一百，3个十是三十，合起来是130。
2、想想做做2。
①图上有三个计数器，根据计数器上的表示写出相应的数，请同学在课本填一填。
②师出示答案，生核对。
③360和630相同吗？我们一起来看。360是由（ ）个百和（ ）个十组成的。630是由（ ）个百和（ ）个十组成的。生回答后师小结：360和630虽然都有3和6，但它们所在的数位不同，表示的大小也就不同了。
3、想想做做3
看，图上的小朋友说了些什么？你能读出这些数吗？
4、想想做做4
这里有一些野生动物的图片，请你写出横线上的数。从图中的这些数据可以看出，野生动物的数量已经很少很少了，同学们要用实际行动来保护这些野生动物。
5、想想做做5
①小华很爱集邮，他收集了许多邮票。左边有300张风景邮票，右边有20张动物邮票。根据图意可以列出两道加法算式和相应的两道减法算式，请你写四道算式的得数。
②集体交流：3个百和2个十合起来是320；2个十和3个百合起来是320。从中可以得出：几百加几十等于几百几十；几十加几百等于几百几十。几百几十减几百等于几十；几百几十减几十等于几百。
6、想想做做6
①瞧，图书室里有很多书。左边有两堆，每堆100本，右边有5捆，每捆10本。你能根据图意列出两道加法算式和两道相应的减法算式吗？在课本上填一填吗。生独立完成。
②集体交流。
7、想想做做9
①春天到了，同学们在植树。已经栽了400棵，还剩下20棵，一共要栽多少棵树？想一想怎样列式，动笔试一试。
②集资交流：要求的是什么？怎样求总数？已经栽的棵数加上剩下的棵树就等于一共要栽的棵树。所以列式是400+20=420（棵）或20+400=420（棵）
三、全课小结
今天这节课我们认识了几百几十的数，学会了读写几百几十的数，并且利用学到的知识解决了一些实际问题。
四、作业
课本第13页7、8两题。
教学反思：
以学导教，以生为本，是我这节课设计的思路和主旨。从学生已有的知识结构和生活经验出发，在学生的主动探索中丰富原有的知识结构。本节课中要是内容再丰富一些，效果会更好。
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