冀教版数学二年级下册《我们的调查》的教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第54、55页。
教学目标：
1.结合调查活动，经历对简单数据的收集、整理、分析和描述的过程。
2.能把统计的数据用条形统计图表示出来，并进行简单的分析，能和同伴交流想法。
3.通过调查活动感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。
课前准备：课外活动空白统计图、调查表、水彩笔。
教学设计
一、调查活动
1.教师设法提出调查“最喜欢的课外活动”问题，并确定调查的活动项目。
师：上节课我们进行了“最喜欢的颜色”的调查，今天来进行一个“最喜欢的课外活动”的调查，好不好？现在，大家先说出几种平时你们常玩的课外活动项目。
学生发表意见，最后可确定为：唱歌、跳舞、体育锻炼、做游戏几项。
2.先讨论，确定调查的方式，然后进行实际调查。
师：好！现在大家商量一下调查统计的方法。
生1：每人填一张表调查，用画“正”字的方法记录数据。
生2：按项目举手，数一下，又简单又快。
……
决定用举手的方法。
师：好！一会儿我说活动项目，你们最喜欢哪个项目就举手，注意：只许举一次。
师生共同完成调查。
3.发给每个学生一张空白的统计图，让学生把调查的数据在图上表示出来。
师：现在，老师发给每人一张空白的统计图，请你把我们班最喜欢课外活动的情况用条形统计图表示出来。
学生自己制作统计图和同桌互相检查一下。
4.请同桌互相检查，再鼓励学生描述调查的结果，或提出问题。给学生充分的发言机会。
师：把你完成的统计图和同桌相互检查一下。
发现问题，及时解决。
师：看着统计图，谁能用自己的语言说一说调查的结果或提出问题？
对学生提出的问题给予积极的评价。
师：下次我们就根据今天的调查结果安排课外活动，高兴吗？
学生可能出现不同意见或表情。
二、调查活动Ⅱ
1.教师谈话引起部分学生高兴地笑，接着讨论掉牙的现象，并引出蛀牙问题和调查活动。
师：我发现有的同学特别高兴，满脸都是灿烂的笑容。我从同学们的笑脸上发现了一个“秘密”，有的同学们牙没有了。谁能告诉老师这是怎么回事呢？
生1：换牙呢！
生2：我奶奶说小孩都要换牙。
生3：也有的是蛀牙掉了。
……
蛀牙的情况学生说不出，教师可引导。
师：我还发现，有的小朋友到医院去补牙，这又是怎么回事呢？
学生说出蛀牙后，进入下一个环节。
2.由老师特别想了解学生的蛀牙情况，引出调查活动。然后师生讨论调查的方式，鼓励学生充分发表自己的意见，最后决定用填表调查，并进行调查。
师：现在老师特别想了解一下我们班同学的蛀牙情况，你们有什么好办法吗？
生：调查成统计一下。
师：这个主意不错。我们来做一次全班同学蛀牙情况的调查。商量一下，这次用什么办法。
学生可能有如下讨论：
生1：举手统计。
生2：不行，每个人蛀牙的个数又不一样。
生3：自己报数，大家统计。
生4：这也不好，有的人不希望别人知道自己有几颗蛀牙。
生5：那就填调查表，这样别人就不知道了。
……
教师参与讨论，最后决定用填表调查的方式。
发放调查表，完成填表。
3.统计调查结果。教师逐项读调查表，学生自己记录。最后，让学生把统计结果填在课本54也的统计表里。
师：你有几颗蛀牙，就在那个数字下面画“○”，一颗也没有的在0下面画“○”，学生填完后，收到老师手里。
师：现在，老师念调查表，请每个同学记录。
教师读调查表，学生记录。
师：谁来说一说你统计的结果？
学生汇报结果，出现不同结果，找出原因。
4.提出“根据调查统计的`数据，你对我们班同学的蛀牙情况有何看法”的问题，鼓励学生大胆发表自己的意见。然后请没有蛀牙的同学说一说自己的生活习惯。最后全班讨论如何保护牙齿。
师：根据调查统计的数据，你对我们班同学的蛀牙情况有何看法？
鼓励学生大胆发表自己的意见。如：
●有蛀牙可不好。
●没有蛀牙的同学一定特别注意保护牙齿。
……
师：我们请没有蛀牙的同学说一说自己的生活习惯，比如吃零食等情况。
学生可能说到：
●我每天早晚都刷牙。
●我不爱吃零食。
……
师：这些同学的生活习惯都很好，现在请大家谈一谈对保护牙齿，你有什么好的建议？
生1：我们一定要注意口腔卫生，少吃甜食，少吃零食。
生2：我们早晚要刷牙，饭后要漱口。
……
5.让学生把调查的数据用统计图表示出来，然后同桌互相检查。
师：好！我们知道了如何保护牙齿，为了增加大家对我们班注意情况的感受，现在，请同学们把调查的数据在统计图上表示出来。
学生完成55页的统计图。同桌互相检查。
三、交流体验
让学生谈谈这节课的感受和收获。要给学生充分的发言机会。
师：今天这节课，我们做了两个调查活动，请同学们谈谈你有什么感受和收获。
学生可能谈到很多，如：
●我知道了要保护牙齿。
●我感受了调查统计很重要。
●我感到调查方法也很重要。
●安排课外活动要考虑到大家的兴趣。
……
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