二年级数学上册《角的初步认识》教学设计
一、创设情境，感受生活中的角
1、引入喜羊羊
教师、小朋友认识它吗？这节课喜羊羊将陪小朋友一起玩，一起学习，你们高兴吗？
2、喜羊羊、你们学校真美啊，在这里藏着一位新朋友，你们知道它是谁吗？（课件、闪烁角）
3、在这里还藏着很多的角朋友，比一比，谁有一双会发现的眼睛，能把藏着的角朋友找出来。
4、教师揭示课题、角的初步认识
二、由具体到抽象，认识角及各部分名称
1、出示几个实物图，你能从中找出角吗？
2、让学生指一指角（教师指导正确的指角方法，不是只是指点）
3、摸角。
教师、这些角朋友很想和我们小朋友亲密接触一下，拿出你的三角板，闭上眼睛用手感受一下，有什么感觉。
4、教学角的各部分名称
尖尖的那里叫做顶点。平平，直直的叫做角的'边。
5、练习，辨角
（1）喜羊羊知道你们认识了角，特意请来了一群小客人来我们班，他们都说是角，你们判断谁是角。
（2）第1、第3、第4这几个小客人可高兴啦，可第2、第5、第6这几个客人不高兴，他们一定要让小朋友们说一说他们为什么不是角。
三、举例，寻找生活中的角
1、其实在你的身边就有很多角，仔细观察，你发现周围哪些物体的表面上有角？
2、教师展示教师找到的角（课件出示，配音乐，学生欣赏）
四、学习画角
1、角朋友想请小朋友帮他画张像，你能开动小脑筋，用你的方法画出一个角吗？
2、表扬画好的同学，说一说你是怎么画出来的。
3、教师示范并说画角步骤。（课件演示画角过程）
4、学生画角，并互相欣赏谁画得好。
五、动手操作，深化对角的认识
1、过度；小朋友们真了不起，不仅认识了角，还会画出漂亮的角，你能用你灵巧的小手创造出角吗？（小组合作）
2、玩活动角，发现规律
（1）做“变大变小”的游戏；教师说变大你变大，说变小你就变小。
（2）谁能说一说，从游戏中你发现了什么？
（3）这两个角在争谁大谁小，你能做裁判帮他们评一评吗？并说一说你是怎么知道的？（演示两个大小一样的角，边长短不一样，课件演示重合过程）
（4）小结、角的大小与两边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
六、拓展延伸
1、过度、喜羊羊今天带来了许多的礼物，想得到礼物的小朋友先闯关，闯关成功就会得到他的礼物。
演示练习一、数一数，有几个角
演示练习二、用三根小棒你能摆出几个角？
开放题、一个长方形，减去一个角，还剩几个角？
七、总结
通过这节课的学习你学到了什么？喜羊羊、小朋友，角朋友无处不在，只要你留心观察，一定会认识更多的角朋友，能解决生活中更多的难题。
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