八年级音乐下册《乌苏里船歌欣赏》教学设计
《乌苏里船歌》是一首以东北赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代诞生以来一直传唱不衰。这课欣赏的是由男高音唱的《乌苏里船歌》，歌曲为ABA的曲式结构，带有颤音的长音和迂回起伏的瑟音的引子前奏，先声夺人地勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩渺、安逸宁静的恬美画面。“阿郎－赫呢哪”的呼唤与紧接的回声模仿，虚实相同，更使人感到晨曦未晞，迷蒙的水雾扑面而来。两小节间奏跌宕摇曳，宛如一叶扁舟翩然而来，人们仿佛看到勤劳的赫哲族渔民傲立船头，手执双桨在引吭高歌，朴实而明快地表现了他们对新生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美。尾声是引子的再现，犹如拉近的镜头又慢慢地拉开，满载鱼虾和欢乐的渔船冉冉远去。全曲既充满诗情画意，又具有鲜明的地方色彩和崭新的时代气息。
教学目标：
1、欣赏歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展学生的音乐视眼，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。
2、让学生了解歌曲的形式与效果，感受歌曲的和谐美和丰满性。教学重点、难点：
让学生对船歌的形式和效果有进一步感受。
教学过程
一，导入
1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
请哼哼这首歌，想想歌曲描绘了孩子们怎样生活？
（孩子们在洒满阳光的湖面上愉快歌唱。）
2、这歌是谁写的？
（是乔羽作曲，刘帜作词而成的。）
3、在我们学唱的歌曲中有的并不是由词曲家创作的，而是人们在长期劳动与生活中创作，并在世代的口头流传中得到加工演变而成的。这样的歌曲叫民歌。二。欣赏歌曲《乌苏里船歌》
1。初听录音
这不，有一群人唱着歌来了，请听一听歌曲情绪怎么样？
2。复听录音（1）他们在唱什么，生活是怎样的？我们一起看着谱子来听一听。
（他们在唱乌苏里江。他们在唱在江里捕鱼。在他们在歌唱美好的生活。）
（2）他们的劳动场所在哪儿？
（江里。）
（3）这是什么江？
（是乌苏里江。）
（4）点题
（对了，所以我们今天要欣赏的歌曲就叫做《乌苏里船歌》。
在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计现在有4600多人口，捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源。有句话是这样来形容他们的：鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！）
3。介绍歌曲背景
这是一首根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代以来一直传唱不衰。
4。分段欣赏
歌曲可以分三段，下面我们来分段欣赏一下歌曲，感受一下歌曲声段之间的配合和变化。
（1）前奏
用什么乐器演奏的？
（钢琴）
前奏带给你什么样的感受？
（自由回答）
带有颤音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先声夺人的勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩淼，安逸宁静的恬美画面。
（2）第一段
A。描写了什么样的情景？
（赫哲族的人们来到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。）
B、一起来唱一唱“阿朗赫赫尼哪”
C、听录音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特点。
（一次高一次低。）
为什么声音要一高一低呢？
（是回声。）
D、再唱一唱“阿朗赫赫尼哪”
恩，我们以前学过很多和回声有关的`歌曲，也了解了回声的特点。下面我们一起在来唱一唱，体验一下“阿朗赫赫尼哪”的呼唤和回声实虚相间的感觉。
（老师根据学生的表现加以引导）
（3）第二段
A、看谱子听歌曲，感受声部之间的变化
乐段之间有什么变化？请你仔细看着歌谱听一听，认真思考。
（声音强弱在不停的变化）今天你们回答的很好。下面我们一起来把这首歌听一听
（4）最后结尾
A、结尾和什么地方相似？
生：结尾和开头相似。
B、展现了什么样的情景？
（自由回答。）
结尾是开头的再现，展现了赫哲族的人们满载鱼虾摇船远去。
四、总结下课
今天的《乌苏里船歌》表现了赫哲人民对新生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美。勤劳勇敢的赫哲人民在用自己的双手创造美好的生活，希望我们同学也靠自己的努力去创造美好的未来。
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