沪教版三年级美术上册《立方体的组合》教学设计
教学目标：
知识与技能：理解六面体最多能看到三个面的情况；表现六面体厚度，体现六面体的立体感。
过程与方法：观察六面体，尝试画出不同角度的六面体；通过叠加游戏，巩固学习六面体的表现方法；用六面体的组合绘画创作出自己的设想。
情感态度价值观：学生在绘画形体组合中感受创作的`乐趣。
教学重点：
六面体的组合
教学难点：
表现六面体的立体感
作业要求：
基础层面：能画出六面体的厚度，表现立体感。
拓展层面：能画出多种角度的六面体，能用多个六面体叠加组合。
教学准备：
学具：勾线笔、涂色工具
教具：勾线笔、涂色工具、课件
教学过程
第一课时
一、观察与发现
1、联系上一课《方盒的装饰》。生活中还有哪些方形物体？
生：汽车、书、冰箱、蜡笔盒、家具……
2、问：方盒有几个面？
最多能看到几个面？
3、学生拿起方盒看。小组交流，得出答案。
4、反馈，图片验证：看到一个面的；看到两个面的；最多能看到三个面的。
教师小结：方盒有六个面，最多能看到三个面。
二、尝试与绘画
1、播放课件，指导画出六面体的厚度。
2、指导画出平行透视现象的六面体。
①教师画出一个正面。
②学生尝试添画出厚度。个别学生上前，其他学生在纸上画出。
③学生修改黑板上的学生作品。教师指导。
3、指导画出成角透视现象的六面体
①教师画出一个侧转的面。
②学生尝试添画出厚度。个别学生上前，其他学生在纸上画出。
③学生修改。教师指导。
4、出示不同角度的六面体图片。
学生尝试练习
第二课时
一、复习上节课的内容
画出单个的六面体的厚度
二、教师修改学生作品中典型性的错误
三、游戏与拓展
1、播放课件：在一个六面体下方重复画出多个六面体，遮挡部分省略不画，叠成一定高度。画六面体方法同前：①画一个面；②画出其厚度。
师：多画几个“盒子”，叠加起来，你能否从中体会创作的乐趣？
2、欣赏书本作品和课件上的学生作品，启发学生想象：用六面体还可以叠成什么？你打算叠什么？
生：楼梯、桥、雕塑、货物、危楼……
3、小组游戏：用组内的字典，或是图书、课本，看哪一组叠得别致、有创意。
4、学生绘画创作。
四、展示与评论
1、展示作品。
2、评价内容：
六面体是否表现出立体感？
是否能表现不同角度的六面体？
叠加时是否能很好运用遮挡关系？
六面体是否叠加得有创意？
五、拓展
鼓励学生画出六面体上的细节。
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