《孔子拜师》教学设计与反思

《孔子拜师》教学设计与反思

　　一、教学目标

　　1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

　　2、有感情地朗读课文

　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　二、教学重点：

　　1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

　　三、教学难点：

　　1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

　　2、孔子和老子品行的感悟。

　　课前准备：

　　1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

　　2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子(出示孔子画像)。今天课文会讲他的什么事呢?

　　2、揭题，读题：孔子拜师。谁?干什么?

　　3、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。(学生自由发言，注意不要重复人家的发言。)

　　二.初读，感受“诚心”

　　1.自读3分钟，你能读几遍?不通顺的地方多读几回。

　　2.交流读词语。

　　3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么?

　　4.研读感悟孔子的品行

　　(1)一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现他这些品行的句子?(孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。)

　　原文：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　(2)你体会到了什么?相距上千里说明什么?(路途遥远)你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景?体会“日夜兼程”

　　(3)学习是没有止境的，你怎么理解?你还知道哪些成语跟它意思一样?(学海无涯)

　　联系实际生活来说说? (这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。)

　　(4)面对这样的孔子，你有什么话想说呢?

　　四.拓展，深入感悟“诚心”。

　　孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句：

　　三人行，必有我师焉。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　学而时习之，不亦说乎?

　　温故而知新。

　　你还知道孔子的哪些名言?

　　五.作业

　　第二课时

　　一.复习导入

　　1、听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

　　2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象?能通过朗读把你的感受读出来吗?

　　二.自主研读感悟老子的品行

　　1.你觉得老子是个怎样的人?又是通过哪些词句体会出来的呢?

　　2.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的?划出相关的词句，朗读体会。

　　(1)“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”(感悟品行：爱护晚辈)

　　(2)“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”(感悟品行：诲人不倦)

　　3、自由练读课文的第二自然段。

　　(1)“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛?你是怎么理解的呢?

　　(2)“拜访”和“拜见”呢?

　　小结：

　　他们是德才兼备的人。你们在学习的过程中，表现出了扎实、认真提态度。老师也衷心地希望在座的同学们也能像孔子那样，在今后的学习生涯中做到不畏艰难、谦虚好学、彬彬有礼，做一个德才兼备的人

　　三.孔子文化交流

　　1.你知道关于孔子的什么资料吗?(学生交流)

　　教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。

　　2.学习课文后的选做题。

　　四.作业

　　1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。

　　2、做一做“孔子书签”。

　　教学反思

　　《孔子拜师》是一篇极具有文化内涵和教育意义的课文。文章在叙述顺序和叙述方式上都很明朗。课文的教学重点也是立足于孔子的拜师过程及体悟孔子其人的人格品质的。这节课一共用了两个课时，结束之余，依旧有许多的问题。这种具有浓厚的人文内涵及文化底蕴的课文怎么教?

　　应该来说，如果教师有这个能力，使出浑身的力气讲就是了，学生对于此种类型的课文的感受相对要弱一些，语言的训练点似乎没有那么丰富。然而，事实并非如此。所谓的文化价值与内涵如何呈现，如何以语言的形式让孩子们感知并领会，这个过程并不是一蹴而就的。

　　尽管我很认真地去备课，力求“面面俱到”，但上完课后才发现，还是有很多地方忽视了或者说处理得不到位。反思有以下几点：

　　一、重点词语抓得不够。例如在孔子拜师路上的那一句话中，其实除了“风餐露宿、日夜兼程”外“上千里路”、“几个月”、“终于”等词都能体现出孔子这一路上的艰辛。而自己备课时没有真正地做到细心，把这些重点词语给遗弃了。这是自己最不满意的一点。

　　二、忽视了学习伙伴的提示。 上课前我想象如果让学生结合自己的生活经验谈谈对“学无止境”的理解，学生会因为这方面的经验少，而无话可说，因此就没有这样做。

　　这节课的设计有成功的地方，也有很多不足的环节，今后需要我们更加细心、更加专业地去设计。让我们的语文 课堂具有更多精彩的绽放!

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