《小朋友的家》教学设计
教学目标：
知识技能：
1.认读生字，学会8个生字，认读8个字。会读写6个词语。
2.朗读课文，能够背诵其中的两三个小节。
3.知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。
过程方法：
1.在语言环境中培养学生自主识字的能力。
2.培养学生搜集资料的能力。
3.开阔学生的眼界，培养学生的创新意识。
情感态度：
对识字和搜集资料感兴趣。
教学重点：
1.认读生字，学会8个生字。
2.朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。
教学难点：
朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.亲爱的小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你知道我们国家一共有多少个民族？（生答：56个民族。）
2.你们可真棒！这56个民族所穿的服装不一样，风俗也不一样。今天，我们就请来了四位少数民族的小朋友，请他们来介绍他们的家。（板书《24小朋友的家》齐读课题） 想快点认识他们吗？那就赶紧打开书去请你自己读课文，读一读吧！
二、初读课文，认识生字。
1.自己轻声读课文，借助拼音读准字音，拼不准的就问老师和同学。（生自己读课文）
2.我听见你们都很认真地读书，课文中出现了一些词语朋友，你能校准他们的名字吗？出示词语：
民族 幸福 奶茶 家庭
儿童 地板 风俗 相同 姑娘
A.个别读。（用激励性的语言鼓励学生，尤其是困难生。）
B.大家伴奏读，（一边拍掌一边读，增加趣闻性）看谁的眼睛能盯着这些词，把它们记在心里。
师：你们读的真好，把这些词放入课文中你还认识吗？快试一试。这一次看谁能读正确、读通顺。
三、细读课文，了解内容。
1.你们读的又快又棒，再好好地读一读课文。这一次，你一边读一边画出课文到底介绍了哪四个少数民族的小朋友的家？他们的家什么样？（学生自己读）
2.小组交流。
快和小组的伙伴说一说，你都知道哪些小朋友的家了？小组讨论（师巡视，参加到小组交流中去，指导交流，发现问题）
3.展示汇报。
A.你们讨论交流的真热烈，谁来说一说你知道哪个小朋友的家啊？（孩子想说哪个民族，就说哪个民族，师出示相应的课件）
B.学生个别发言介绍蒙族小朋友小满打的家，说出他的家的样子。谁能读一读有关的句子。让我们一起去看一看。（出示课件图,蒙古包）
C.学生个别发言介绍、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。
4.请你在这四个小朋友中选一个，向大家介绍自己的.家。表演中发挥学生的创造能力。先组内表演，在班上表演。
5.除了书上介绍的民族小朋友的家，你还知道哪些小朋友的家什么样？介绍给大家。
6.师：尽管我们有56个民族，，风俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一样。祖国是个大家庭，各族儿童是一家。我们一起读最后一段。
四、诵课文中你喜欢的两三个小节。能多背的有奖励 。（生试背）
五、学习生字
1.怎样记
2.观察田字格，怎样写,自己写。
六、作业
1.抄写生字
2.背诵课文
板书设计
蒙古包
小朋友的家 土拱凉
竹楼
碉堡
第二课时
一、背诵课文。
把你喜欢的小朋友的家背给同学听，先小组交流，再抽查。
二、学习生字
1.出示生字卡片，生练习读并扩词。
幸 福 圆 茶 板 童
2.生结合笔顺格自学生字，分析字形。
3.指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
A.幸福：
说一说什么时候你感到幸福？
B.圆——园
比一比说说他们的区别，组词比较。
4.生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。
5.生自己描写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。
6.生写字，师巡视指导。
三、巩固练习
1.组词读生字。齐读、比赛读。
2.读词抄写词语。
四、作业
抄写生字(每个字抄写3个)。
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