《一个纯真的朋友》教学设计
教学目标：
1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。
2.默读课文，理解“纯真朋友”的含义。
3.学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解文中重点语句进行人物分析。
重点难点
1.重点：理解课文内容，感受“纯真朋友”的内涵。
2.难点：学习人物分析的方法。
教具准备：
课文朗读录音。
教学过程：
一、 激趣导入，板书课题。
1.同学们肯定交了不少朋友，能告诉大家你的朋友是谁？他（她）有什么特点吗？
2.这节课，我们学习一篇写朋友的文章。（板书课题） “纯真”是什么意思？
3.读了课题，你能根据课题提出问题考同学吗？
归纳问题：
“纯真的朋友”指谁？为什么说是“纯真的朋友”？
二、自学生字，检查情况。
1.“开火车”认读生字。
重点指导“措、琐”的读音。
2.齐读生字。
三、品析人物，体会情感。
（一）默读课文，思考：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。
1.“她长得比较瘦小，……她是个平凡家庭的平凡孩子。”
（1）给“平凡”换一个意思相近的词。
（2）从“平凡”一词让你知道了什么？（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘。就是这样的反差引起读者的兴趣与思考。）
2.“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。”
思考：句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么？
（突出她平凡，胆怯。）
3.“…… 觉得她非常温和 ……很诚恳地想得到我的签名。”
读一读，说说刘燕留给你的印象。
在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠送笔记本，表达尊重和歉意。
（二）就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，你能从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。
“几次想把它收起来，却始终下不了决心。”
“但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。”
“我忽略它的`时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是那样”。
这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。
四、总结全文，课外拓展。
1.讨论：这样一位普通的朋友，一个普通的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗？说说自己的看法。
2.你有纯真的朋友吗？给大家介绍一下。
五、作业：
给多音字组词。
薄 bó （ ） 露 lù （ ）
báo （ ） lòu（）
六、板书设计
12﹡ 一个纯真的朋友
“ 我”—— 笔记本—— 刘 燕
（惦记） （平凡 天真）
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