《北伐战争》教学设计与反思
经过反复磨课，已经出落成一个比较一节优质课。本课可圈可点，亮点如下：
一、 图片配歌曲，创设了历史情境。
配乐国民革命君军歌导入，设问从歌词中看出这次运动斗争的目标是什么？学生得出打倒军阀除列强，老师板书，逐步完善本课知识线索。这种导入，为新课创设了历史情境，突出北伐战争的对象，学生印象深刻。
二、 电教与历史整合恰切。
北伐战争通过视频播放，让学生从视频中获取有效信息，避免不认真观看，通过评价机制，调动力学生积极性，集中了学生的注意力，落实了北伐战争的基础知识。
三、 模拟情景，增加学习趣味。
1、黄埔军校一目，阅读以后要求学生化身《申报》记者，采访孙中山创办黄埔军校的问题，聚合对联，激活了学生积极性，融会贯通的落实了知识。
2、出示北伐形势图，让学生模拟广东国民政府采取什么战术战略？才能以少胜多以弱胜强？学生结合兵力位置等要素，归纳出和历史原貌一样的打法，体会到了作为一个军事家的成功快乐，动态地图直观展示北伐的实力成果。
3、北伐战争胜利原因内容，通过报童号外，路人甲乙丙七嘴八舌议论，补充材料这个抓手，学生轻松全面归纳出来。
4、结束语用排比句以小见大，认识合作的重要性。如学生之间合作有利于全面进步；政党之间合作有利于国家兴亡；国家之间合作有利于和平与发展。
四、值得商榷的地方：
1、让学生依据北伐形势图设计广东国民政府采取什么战术战略才能以少胜多以弱胜强问题时，名对学生的精彩军事思想的'灵光，这时老师适时鼓励以下学生就更好了，这是对学生的赞赏有可能向学生播撒一颗当军事家的思想种子，这个意义远大于历史知识本身。
2、老师要进入历史情境才能把学生带进历史情境，使课堂节奏高潮迭起，突出重点和突破难点，否则讲述别人的故事学生也会成为课堂的旁观者。
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