《大鱼和小鱼》教学设计

时间：2021-04-04 09:14:09 教学设计我要投稿

《大鱼和小鱼》教学设计

　　篇一：《大鱼和小鱼》教学设计

　　教学内容：岭南版义务教育实验教科书小学美术第二册第七课

《大鱼和小鱼》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　①知道大小对比，疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。

　　②运用工具、材料，表现“大鱼和小鱼”。

　　2、过程和方法：

　　①在视、听中体验海洋的独特魅力，学习观察的方法；

　　②在欣赏评述中，感受民间艺术的色彩美、装饰美；

　　③在“造型.表现”中学习运用各种材料的表现方法。

　　3、情感、态度、价值观：

　　①能与小朋友一起合作进行以鱼为主题的游戏；

　　②能与小朋友一起合作完成作品；

　　教学要点：

　　1、教学重点：

　　了解鱼的造型特点，表现出大、小鱼的造型。

　　2、教学难点：

　　掌握大小对比和疏密对比的绘画表现方法。

　　3、兴趣点：

　　①模仿与表演鱼的动态。②精彩的海底世界小影片欣赏。

　　4、观察点：鱼的形状、色彩、花纹等特征，鱼的结构。

　　作业要求：1、基本要求：能画出大鱼和小鱼的形态；

　　2、较高要求：鱼的形状与动态与众不同，画面构图丰富生动。

　　学习领域：造型.表现

　　课时安排： 1课时

　　作业内容：要求以四人小组为单位，创作一幅“大鱼和小鱼”。

　　教学准备：多媒体课件、教具、范画、音乐

　　注意事项：培养大胆发言、大胆作画的习惯。

　　技能要求：用线条、色块自由表现细节形象。

　　教学过程：

　　1、组织教学。

　　2、谜语导入（出示课件）

　　（1）谜语：身体像叶子，尾巴像扇子，摇头又摆尾，从来不离水。

　　（2）故事启疑：有一天，一条叫珠珠的鱼，一边唱歌，一边快活的游着：“我是一条美丽的大鱼，美丽的大鱼???”这时候,一条叫红红的鱼儿游了过来,说：“你比我小多了，我才是美丽的大鱼呢？正当他们说话的时候，又一条叫京京的鱼儿游了过来，：“你们都不是，我才是美丽的大鱼。”

　　问：同学们说一说，到底谁是大鱼谁是小鱼？并说明原因。（教学意图：引起争论，引导观察，引发思考，引出课题。）

　　3、揭示课题。

　　（1）板书课题：教师小结大和小的关系、定义。（让学生感知鱼的大小是因为鱼在画面中所占的大小(面积)不同。）

　　（2）教师在黑板上画一条鱼，问：在这条鱼旁边，画一条怎样的鱼，这条鱼就变成小鱼了？画一条怎样的鱼，这条鱼又变成大鱼了？学生上台绘画。

　　（提示：引导学生观察、比较大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）

　　（3）让学生说说生活中的大与小的事物。

　　4、示范。

　　（1）教师在黑板上示范画一条大鱼的外形轮廓，并分析鱼的形体特征。

　　（2）让学生讨论：可以在鱼身上加什么图案和色彩？小鱼可以画在什么地方？画成什么形状？

　　（3）看各种各样的鱼（课件）（提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的以及大鱼和小鱼的组合。）

　　5、创作。

　　（1）出示一张大鱼和小鱼在一起的画，引导学生想象：它们是什么关系，穿着这么漂亮的衣服会去干什么？它们的心情怎样？（让学生将人的情感融入到鱼的创作中，体会快乐的心情）

　　（2）欣赏一些学生的作品。（借鉴方法。）

　　（3）作业：画一幅《大鱼和小鱼》，并讲诉鱼的故事。分三步展开：①让学生比一比谁画的鱼大。示范（板演），并补充了一些处理方法，如遮挡的处理方法等。②比一比谁画的小鱼样子多。③比一比谁能把鱼装饰的漂亮。（给鱼穿上漂亮的衣服。）（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。对想象丰富的作品及时鼓励、表扬。）

　　6、展评、欣赏。

　　以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼。加深对大与小的理解。

　　7、总结、拓展。

　　向父母讲诉大鱼和小鱼的故事，并找找大与小在一起的事物。

　　教学反思：

　　本节课，我基本上达到教学中的三维目标，能在把握好课堂的教学流程以及时间的前提下有条不紊地进行，学生作业大部分完成得较好。鱼在生活中比较常见，学生认识较丰富，因此只要利用更多的图片，引导他们提起兴趣就算是成功了一半。在教学中，我通过观察，欣赏的方法提高学生的观察力，想象力，通过动手画，涂，剪等方法，培养学生的创造力。整节课，学生学习积极性高，既能掌握鱼的画法，又能大胆描绘。学生的作品形式较多样。但是也有不足之处，学生作画的颜色不够丰富，搭配不够协调。今后在教中要让学生了解更多的色彩知识，鼓励学生大胆着色。

　　篇二：《大鱼和小鱼》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：欣赏观察各种各样的鱼儿，感知鱼儿的外形和色彩。提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

　　2、过程与方法：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　3、情感态度与价值观：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

　　二、教学准备：

　　1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

　　2、教师准备多媒体资料，海底背景图。

　　三、教学过程：

　　1、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　　2、谜语导入：

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

　　教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

　　问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

　　师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。

　　3、新授。

　　（1）欣赏鱼的图片。

　　师：小朋友们，你们去过海底世界吗？海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。

　　教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

　　（2）多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。（设计意图：从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。）

　　（3）考考你。

　　师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

　　师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！

　　A、多媒体显示“考考你”：

　　聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？（指答）

　　多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾

　　B、学生到台前画自己喜欢的鱼。

　　（设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。）

　　C、孩子动手操作动画课件，感知构图。（设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。）

　　（4）比一比。

　　A、师：下面我们要进行一次比赛。

　　多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。）

　　B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？

　　C、教师讲解作业要求。

　　D、学生进行作业，教师巡回辅导。

　　4、作品评比。

　　教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。（设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。）

　　四、课后拓展。

　　多媒体显示“小小观察家”：

　　平时多注意观察，我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢？

　　五、轻松结束。

　　教师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画，学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。

　　课后反思

　　本节课我认为最成功的是：我能够紧紧抓住教学重点（欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美），然后根据一年级小学生特点（思维活跃、想象丰富、联想奇特，但动手能力较差），制定了适合本节课的教学方法：

　　1、观察动画片激发学习兴趣。

　　2、欣赏图片知道鱼的形状。

　　3、做鱼的`游戏活跃课堂气氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、创设情境激发创作潜能。

　　整堂课使学生都像是走进了鱼的世界里，生活在鱼的国度里。学生学习积极性高。课前我做了大量的课前谁备，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

　　课堂一开始，我运用了谜语引入，接着播放鱼的图片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在下一环节我又插入动画课件，让学生亲自动手操作。使本节课的主题得到升华，无形中也给与学生更高的鼓舞。当播放各种鱼朋友图片时，学生眼前一亮“哇，好漂亮呀！”再次吸引了学生的注意力，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。最后，我把学生绘制的优秀海底世界图片贴到黑板上，增强学生的作画信心。使学生在跃跃欲试的气氛中进行了自我创作。学生的作品形式多样，有的采用了彩笔绘画的方法，有的运用橡皮泥粘贴的方法，有的运用了树叶粘贴，还有的运用了剪纸，作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作方法都较以前有了很大突破。

　　但本节课也有不尽人意的方面：课堂语言不够精炼。使课堂时间把握不够准确。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进们的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。

　　教案背景:本课内容选自浙江人民美术出版社一年级上册。通过本课学习让学生们培养整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中,到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时,情感交融,富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起,会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物,也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条

　　“美丽的鱼”,而是在此基础上,通过观察、比较大鱼和小鱼,理解大鱼和小鱼的差异,将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起,充实在画面中。

　　案例描述:

　　在整个教学过程中我以学生的自主学习为主,讲授法、讨论法、课件展示发为辅,结合多媒体技术,贯穿整个教学过程的。教学设计分为七部分。首先是第一部分:创设情景。在这环节中,我先播放课件。出示一张有很多大小不均等的鱼的图片。然后根据图片提出以下的问题。师问:让学生数一数大鱼与小鱼分别有多少条?有哪些鱼的种类吗?它们的生活习性是怎么样的?学生代表进行回答。新课标提倡让学生进行跨学科学习,结合数学与美术的通点,以直观的图像引导学生对物体大小的认知。采用谈话聊天的形式,让学生产生学习兴趣。营造一种轻松的学习氛围。第二部分是 (重点突破):探索新知。这部分我分三个小环节。第一小环节:观察分析。展示课件(出示图片),引导学生对鱼的特征进行观察分析(重点是对鱼的大小进行讨论),在这小环节中我采取学生同桌之间进行讨论之后请学生进行汇报结果。在这讨论的时候,我参与学生的讨论过程。这是一个师生互动的环节,让我融入学生的交谈过程,讨论时间大约为5分钟。

　　师问:为什么图中的鱼有大小对比呢?

　　学生:(预想)大鱼长大了,小鱼还小;近的大远的小;大就是占的地方较大,小的就是占的地方很小;??

　　师(总结)要比较物体的大小需要对照物的,要有一个标准,才能进行比较的,比较是需要两个或是两个以上的事物的。引出课题《大鱼和小鱼》,插入板书课题。第二小环节:体验乐趣。让学生们翻开教科书。根据书本上的图片讲讲自己的感受。

　　师问:你们看到这些画,有什么感受吗?画告诉你们怎么样的故事呢?引导学生从鱼的大小进行观察,感知图片中的故事,提高学生的表达能力与观察能力,也是对教学难点的突破。第三小环节:联系生活中的“大与小”。让学生举例讲讲生活中的事物的对比表现。教师提示:通过观察大鱼与小鱼,理解大和小的差异。在一个整体画面中,局部间的大与小彼此是有区别和联系的,是相对而言的。教学过程中我非常注意学生的自主学习的体现,新课表里倡导自主学习学习为主,教师讲授为辅。培养学生的观察力,提高学生的积极性和学生的表达能力,从而提高学生的综合能力。

　　第三部:吸取灵感,构思创作。首先让学生欣赏同学龄的小朋友的作品,表述她们的作品中故事,激发学生的想象力。然后让学生闭上眼睛,想象构思,最后让学生们把自己想的绘制到白纸上。

　　师:请你们闭上要眼,想想假如你是小画家,你会怎么画呢?请你们画张主题为大鱼和小鱼的作品。我巡视教室,给学生一定的个别指导。

　　展评：

　　以学生的作品展示,师生互评。

　　让学生们学会鉴赏别人的优点,发现绘画中常出现的问题,并解决问题,优化自己的绘画技巧。

　　第五部分:风采展示

　　我在黑板上贴上蓝色的卡纸,把学生作品进行粘贴,并选出最佳创意奖与最佳绘画奖。

　　通过教学活动,调动学生学习美术的兴趣,激发展示自己我的欲望。培养学生自己的动手操作能力。有利于我达到我的教学目标完成我的教学任务。

　　篇三：《大鱼和小鱼》教学设计

　　为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的，也是小朋友最喜爱表现的题材之一。，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异。物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让小朋友感知大小对比的表现方法。

　　教学目标

　　1.认识鱼的形状和特点。

　　2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

　　重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。

　　难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并列或遮挡）。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。

　　教学流程

　　教学反思：

　　在整个学习中兴趣是最好的老师，儿童是有很强主动性的人。所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，根据学生的年龄特点和心理特点，我们设生动活泼的课堂环境，完成画面后要让孩子写上画是什么，在什么样的情况下做什么，锻炼还孩子的发散思维能力。

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