爬山虎的脚教学设计范文
教学目标：
１．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。
２．学习本课生字新词。
３．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
４．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。
教学重点：
１．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
２．学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学时间：
两课时
教学准备：
录像、投影片
教学过程：
第一课时（略）
学字词，读通课文，教学课文第一、二自然段，背诵第二自然段。
第二课时
一．复习。
１．上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满 墙的爬山虎叶子写得很美。
２．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。
（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）
３．通过这一节课文的学习，我们知道──
（映示灯片）完成填空：
作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，仔细观察了叶子的＿＿、＿＿、＿＿，还观察了叶子的＿＿和＿＿，写出了叶子的美。
４．齐读填空题。
二．讲读第三段。
１．导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思，把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。
２．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。
(1) 默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？
(2) 分析。
①指名六人读。
②第一句说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚）
是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎的`脚。
③第二句是说──（今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片）
为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话中的一个词语来说明。（注意）
小结：说明作者在写文章前，经过了仔细观察。
用“因为……所以……”这个句式来练说这句话。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。）
④第三、第四句说什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。
交流板书：位、形。
位置在── （板书：长在茎上）
形状是── （枝状的六七根细丝）
为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。 （映示灯片）
这句话，简单一点说就是……像……？（板书：细丝……像触角）
你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？
（学生交流。）
我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？
（学生看录像。）
同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。（齐读比喻句）
三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体）
⑤第五句话是说── （爬山虎脚的颜色。）
它的颜色是── （嫩红的。）
⑥齐读“这就是爬山虎的脚。”第六句话对整节课文作了小结。
(3) 那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色？ （三至五句）
齐读三至五句。
(4) 你能记住这三句话的意思，用书上的话来说说爬山虎的脚什么样吗？
（自己轻读课文，同桌练说。）
指名说，评议。
(5) 请同学们再把第三节课文复习一遍，准备背诵。
试背课文第三节。
３．讲读第四节。
(1) 过渡：爬山虎的脚是什么样子，长在什么地方，我们已经知道了。
那么，看看第四节，作者围绕“爬山虎的脚”，又写了哪方面的内容呢？
(2) 指读思考回答：这一节主要讲了什么？（爬山虎的脚怎么爬。）
(3) 课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？
出示：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。” （齐读。）
“这样”指的是什么呢？ 爬山虎的脚到底怎么爬墙， 我们一起来看录像。
(4) 请同学们自己轻声读课文，完成填空：（映示灯片）
①爬山虎的脚＿＿＿着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，＿＿＿住墙。
②细丝原先是＿＿＿的，现在＿＿＿了，把爬山虎的嫩茎＿＿＿一把，使它紧＿＿＿在墙上。
(5) 实物演示，讲解板书：触、巴、拉、贴
(6) 如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到什么呢？
（蛟龙的爪子）
齐读比喻句。
(7) 作者是怎样围绕“爬山虎的脚巴住墙向上爬”这个意思把这一段写具体的？ 请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚爬墙的过程，试着 背诵第四节课文。
(8) 看录像引背第四节。
(9) 小结：第四节作者围绕“爬山虎的脚怎样爬”这个意思，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。
４．讲读第五段。
(1) 导入：从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实，爬山虎的脚触着墙和没触着墙，结果是不同的。我们来读第五节。
（板书：触着 没触着）
(2) 男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。
（映示灯片）思考填空：
爬山虎的脚触着墙的，颜色变成＿＿＿，巴在墙上＿＿＿；没触着墙的，不几天就＿＿＿，后来连＿＿＿也没有了。
(3) 什么叫“萎了”？ （干枯、衰落）
（板书：萎了 灰色）
(4) 爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么── （重要。）
(5) 齐读第五节。
三．总结课文。
１．这节课我们一起学习了课文三、四、五节，课文围绕“爬山虎脚的特点”从三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
２．读三、四、五节，边读边想，完成填空：（映示灯片）
《爬山虎的脚》这篇课文围绕“爬山虎的脚”这个意思，写了三个自然段。先讲了＿＿＿＿＿；再讲＿＿＿＿＿；最后讲＿＿＿＿＿。 这几个方面的内容联系紧密，写清楚了爬山虎脚的＿＿＿＿＿。
３．学生交流填空题，后齐读。
４．爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们注意的。但叶圣陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚， 都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？
（观察细致）
（板书：观察细致 叙述具体）
５．写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？ （最能说明爬山虎脚的特点。）
那么课后，我们就学习这篇课文的写法来写片断。
四．课后练习。
细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面的内容写一个片断，把这一特点写清楚。
附板书：
┌ 长在茎上
┌ 位、形 ┤
│ └ 细丝……像触角
２５ 爬山虎的脚 ┤ 爬 墙 触 巴 拉 贴
│ ┌ 没触 萎了
└ 变 化 ┤
└ 触着 灰色
观察细致 叙述具体
资料提供者：
【爬山虎的脚教学设计范文】相关文章：
《爬山虎的脚》的教学设计05-11
爬山虎的脚教学设计15篇03-30
《爬山虎的脚》教学设计15篇03-03
《爬山虎的脚》教学设计范文（通用9篇）05-12
《爬山虎的脚》教学设计（通用5篇）05-31
《爬山虎的脚》教学设计模板（精选5篇）05-09
《背影》的教学设计范文04-09
《散步》的教学设计范文03-30
跳绳教学设计范文09-10