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语文第四册古诗教学设计

时间:2021-03-31 17:43:55 教学设计 我要投稿

语文第四册古诗两首教学设计

  学习目标:

语文第四册古诗两首教学设计

  1、会认7个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

  3、有背诵古诗的兴趣。

  学习重点、难点:识字写字,感受意境、体会诗情。

  课前准备:课文插图、多媒体课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  学习《草》

  一、看图说话

  1、看图,说说你在图上看到了什么、想到了什么?

  2、板书课题:草

  3、结合课后“我知道”,了解唐朝大诗人白居易的情况。

  二、整体感知,了解古诗大意

  1、自己读,借助拼音,读准字音。

  2、自由读,圈出不理解的词语。

  3、小组读,合作学习,理解词义,教师随机点拨。

  如:理解诗中的“岁”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象,直观形象地理解“枯、荣”的意思。

  三、感情朗读,启发想象

  1、指导朗读,感受古诗节奏美。

  2、教师范读,学生边听边想象。

  3、学生练读,启发学生想象野火焚烧枯草和春天野草复生的画面,体会感情。

  四、感悟诗意,熟读成诵

  1、自读古诗,借助插图感悟诗意。

  2、小组讨论、交流小草在一年中的生长情况,感悟小草顽强的生命力。

  3、反复诵读名句“野火烧不尽,春风吹又生。”

  4、练习背诵。

  五、指导书写“枯、荣、烧”3个生字

  重点讲解:

  荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。

  烧:右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度。

  七、积累运用

  1、读读记记《草》原诗后四行的内容。

  2、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生。”

  第二课时

  学习《宿新市徐公店》

  一、创设情境,揭题导入

  1、出示画面,让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》,今天,我们和诗人杨万里一起去欣赏春天的景色,板书课题。

  2、读题,理解题意

  宿:住宿、过夜 新市:地名 徐公店:姓徐的人开的店

  (诗人杨万里在新市一个姓徐的.人开的客店里过夜)

  3、导入:杨万里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首诗写了出来,我们一起读读吧!

  二、初读感知,了解诗意

  1、自由读:要求读正确,读通顺。

  2、个别读:要求读流利。

  3、小组读,合作学习,说说诗中写了什么?(引导学生观察图画并根据诗文内容回答。)

  三、再读感悟,想象画面

  1、自由读,结合图理解诗意。

  如:“稀疏的篱笆”、“小路伸向远方”(看课件);理解“未成阴”

  树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密,不能遮挡太阳(看课件);诗中的“走”是“跑”的意思。

  2、小组讨论、交流,教师相机点拨,体会感情。

  3、教师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。

  四、启发想象,感情朗读、背诵

  1、教师描述诗意,激发学生想象。

  2、有感情地朗读、背诵。

  五、利用学习伙伴的话,结合课文插图,引导学生给《宿新市徐公店》编故事。

  六、阅读积累

  1、出示已学过的《村居》诵读。

  2、说说《村居》和《宿新市徐公店》这两首诗有哪些相同的地方。(描写春天的景色。前两句都写了春天的景色,后两句都写了儿童的活泼和快乐。)

  七、指导书写“未、追、店、徐、菜、宿” 6个字。

  重点讲解:

  未:上横短、下横长,撇捺要舒展。

  追:提示笔顺,后写“走之儿”

  宿:宝盖不宜太宽。

  菜:“采”是八画,不要把第三笔“点”和第六笔“竖”误连成一笔。

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