三年级下册第九课《家乡美》教学设计
教学目标
1.学习表演《全都认识我》。
2.聆听《乡下的阳乐》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡
教学重难点
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教具准备
教学过程
1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。
2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。
じ惺芤幌滤们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么?
3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。
ぬ致畚侍猓(1)“乡下的阳光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能说说吗?
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。じ惺芨枨的内容与情调。
8．学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的'小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
9．学唱歌曲：(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。
10．推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。
11．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
12．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
13．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
14．教学小结。
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