一年级语文课程《园地四》教学设计
【学习目标】
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。
2、辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语,逐步形成积累的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。
【课时安排】3课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
今天又到了“我的发现”时间了。这一次,我们会有什么新的发现呢?
二、我会认
1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生先自由读,然后做分组游戏。
2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。
3、交流发现:
每一行的字都有一个相同的偏旁。
(相机在四行字的前面板书四个偏旁)
还发现了什么?能举个例子吗?
(提手旁与手有关,如“摇”要用用来摇……)
教师和学生共同总结:字的偏旁与宇的意思有关。
4、用这种方法你又认识了哪些字呢?
(多种形式读“我会认”中的生字)
5、你还认识有这四个偏旁的字吗?
(小组互相讨论,进行汇报)
6、教师小结:
形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?
三、我会读
今天,老师还给大家带来了三个句子,你们读一读,看看大家还能发现什么?
1、出示含有多音字的三个句子,分小组读一读。
2、指名读:
说一说你发现了什么?
(句子里有两个字是一样的,但读音却不一样)
对了,这就是我们说的多音字。
3、用它们不同的音来说说不同的词。
4、你还知道哪些多音字?
(交流、巩固学过的多音字)
四、生活识字
老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字,鼓励学生平时留意身边的汉字。
第二课
一、导入
时间老人的脚步声响起了,又到了“日积月累”的时候,今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧!
二、读读记记
1、用自己喜欢的方法读一读。
(自己读,与同桌读,小组成员一块儿读)
2、指导朗读:
⑴ 指名读,正音。
⑵ 分小组练习朗读。
⑶ 伴乐朗读短语。
3、发现积累方法:
你们在哪见过这些短语?
(在课文里见过,如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)
4、教师小结
在读书的时候做个有心人,就能积累许多好词好句。
5、扩展练习:
你还能开动脑筋,把这些词语说得更具体些吗?
( )夏夜 ( )球赛
( )松果 ( )翅膀
( )问题 ( )天气
( )眼睛 ( )荷叶
三、我会读
(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)
你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?
(出示儿歌题目“浪花”)
1、借助拼音初读儿歌。
2、指导感情朗读儿歌:
⑴ 学习第一自然段:
浪花是怎样和我一起玩的?
(学习朗读第二句)
多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?
(学习朗读第三句)
你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?
(伴乐朗读第一自然段)
⑵ 学习第二自然段:
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看,它真的来了,这回它给我带来了什么礼?多么珍贵的礼物,你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?
又是做游戏,又是送礼物,这么淘气、可爱,多像一群──淘气的娃娃。
你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?
⑶ 伴乐朗读儿歌。
第三课时
口语交际
〖学习目标
1、根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想像力和创造力。
2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的.故事进行评论。
3、在与小组同学的合作中,学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。
〖教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、同学们,告诉你们一个好消息,张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事,放给全校小朋友看。今天,到我们班来选两个最佳小演员,你们有没有信心被选上?好,让我们一起来看看故事的开头吧!
2、出示图片:
教师解说:哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步,走着走着,忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……
3、假如你是小兔和小松鼠,接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰,排练一下吧!
二、合作排练,自主展示
1、两人分角色排练。
2、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
3、小组派代表在班上交流。
(用数码摄像机拍摄下来)
4、放刚拍摄下的镜头,全班同学认真看完后评议,教师相机指导评议重点:
⑴ 哪两个小朋友合编的故事好听?
⑵ 哪两个小朋友说得好?
⑶ 哪两个小朋友演得好?
5、评选“最佳小演员奖”,颁发奖杯,并给所在小组每人发“最佳合作星”。
三、自由选择,组内续编
1、(课中,老师故作惊讶状)哎呀,我忘了一件事,包老师说她今天太忙,不能来看小朋友演出,让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练—练,好吗?另外,再在全班评出一个“故事大王”,由他代表全班小朋友讲给包老师听,行吗?
2、再看图,各小组从中选出最喜欢的故事情节,在组内合作续编。
3、各小组派代表在全班交流,生评议,教师相机点拨评议重点:
⑴ 他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?
⑵ 讲的时候,他加上了表隋和动作,你觉得怎样?
4、评选“故事大王”,颁发奖章,并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
四、总结课题,拓展延伸
这节课,我们根据一个故事的开头,把下面的故事编出来了,咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书:续编故事)。老师相信,你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且,不光会讲故事,还会画故事。那今天,我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来,回家给爸爸妈妈看,再把你编的故事讲给他们听,好吗?
课后,把小朋友的画张贴在教室各处,便于小朋友课间交流。
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