《你好，新年》的教学设计
教学目标
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的.新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
一、题目引入，质疑问难
1. 读题，说说你从中了解到什么。
2. 再次读题，你想知道些什么？
3. 新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知
1. 自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意淙、垛的读音。
2. 开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文，感受新年
1. 学习1、2、3节。
（1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。
（2）交流，板书。
（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
（4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。
2. 学习第4节。
（1）新年，一切都是新的，常言道一年之计在于春，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。
（2）学生交流读书后的所得和感受。
（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？
（4）理解飞驰的列车，将载着我们奔向远方这句话。
（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，有个好的开头就成功了一半，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。
3. 结合课后2题、3题学习第5节。
（1）三百六十五片叶子就是（三百六十五天），叶叶青翠就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。
（2）交流，引导学生体会最后一句话的含义。
（3）小结全诗，有感情地诵读全诗。
四、配乐朗诵，拓展感悟
1. 配乐朗诵全文。
2. 试背1、2节诗。
3. 说说自己新一年的新打算。
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