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高山流水的教学设计

时间:2021-03-28 18:31:48 教学设计 我要投稿

高山流水的教学设计

  教学目标

高山流水的教学设计

  1. 用自己喜欢的`方式自主学习本课生字,并能正确书写。

  2. 能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、课题入手,质疑问难

  1. 解题:高山流水指代什么?知音又指什么?结合课文最后一段思考。

  2. 结合课题和最末一段,提出疑问。

  二、整体感知,了解大意

  1. 通读课文,勾出生字新词,遇到难读的字音多读几遍,特别是捺字的读音。

  2. 用自己的话说说课文讲了一件什么事。

  三、精读课文,体会感悟

  1. 结合课后2题,学习巧遇知音部分。

  (1)提出疑问:伯牙为什么认为子期是自己的知音?伯牙得子期赏识后,为什么激动不已?

  (2)请学生重点理解课文5~7段,勾画描写子期和伯牙的神态、语言的语句,边读边体会。

  (3)交流。

  (4)感情朗读这一部分。

  2. 学习凭吊知音部分。

  (1)提出疑问:为什么钟子期要留下遗言,把坟墓修在江边,听伯牙的琴声?伯牙为什么会失声痛哭,进而把琴摔得粉碎?

  (2)请学生重点理解课文8~12段,勾画感受最深的语句,边读边体会。

  (3)交流。

  (4)感情朗读这一部分。

  四、创设情景,强化感悟

  1. 自读课文13~14段,想一想:如果来到碎琴山,登上古琴台,你会说些什么?

  2. 交流。

  3. 积累本课词语,完成课后第3题。

  参考资料

  ☆俞伯牙诗两首

  其一

  忆昔去年秋,江边曾会君。

  今日重来访,不见知音人。

  但见一 土,惨然伤我心!

  伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。

  来欢去何苦,江畔起愁云。

  子期子期兮,你我千金义,

  历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,

  三尺瑶琴为君死!

  其二

  摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹!

  春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。