一年级识字的教学设计范文
[教学要求]
1．按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。
2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
[教学时间]：两课时
第一课时
一、导入
1、歌曲《春天在哪里》
2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的'、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说嫩芽是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的嫩芽?是什么颜色？布谷布谷是什么样的，你见过吗?我们起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?
二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：春、树翘舌音，草平舌音，柳、梨边旨．燕子的子读轻声，嫩前鼻音，杏、蜂后鼻音。
三、图文结合，巩固词义
1．采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。
2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。
四、感情朗读，练习背诵
1．按要求归类读。
2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。
3．背诵韵文，边背边想象。
第二课时
一、检查复习，巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
2．用春、草、芽、布口头扩词。
3．朗读、背诵韵文。
二、学习笔顺，指导描红
1．学习新偏旁。日、木、草，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有草字头的字一般多与花草植物有关，含有木的字一
2．老师重点点拨并范写春、芽、谷、桃。
3．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。
四、课堂检测效果，训练表达
1．开火车读生字。
2．看拼音贴字。
3．听写生字及词语。
4．指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)
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