二年级《找规律》的教学设计
教学内容：
数学书115页例1及“做一做”的内容。
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
教学重、难点：
通过观察、猜测、推理等活动去发现规律、找出有新意的排列规律。
教法
启发法、引导法、讲解法、演示法
学法
观察法、探究法、合作交流法、动手操作法
教具准备
课件、红白两色的圆形、五角形各四个。
教学过程：
一、激趣回顾、测评反思
在一年级我们已经学过了有关规律的知识你们没还记得吗？可一只小花猫遇到了困难，你们能帮帮它吗？
1、接下来该怎么摆呢？谁来帮帮我！
红气球黄气球蓝气球蓝气球红气球黄气球蓝气球蓝气球红气球黄气球蓝气球蓝气球＿＿
2、小朋友，这个我会，你呢？
喜羊羊灰太狼美羊羊喜羊羊灰太狼美羊羊＿＿
第10个是＿
二、导学探究，以学定教
在我们的生活中，有许多有规律的事物。我的.邻居小东这几天搬进了新房子，心里非常高兴，今天他邀请我和大家参观他的新房子，大家愿意去吗？（课件出示小东家的地面和墙面）漂亮吗？
（一）探究墙面图形的排列规律
1、墙面有哪些图形，他们的排列有规律吗？
（1）自己独立看。
（2）同桌交流。
（3）小组交流。
（4）选代表交流
生1：我是斜着看，发现每一斜行的图形都是一样的。
生2：我发现第一横行的第一个图形移到第二横行的最后一个，第二横行的第一个图形又移到第三行最后一个。第三行的第一个图形又移到了第四行的最后一个。
生3：我是竖着看，发现每一竖行的第一个图形都移到第二竖行的最后一个。
2、多媒体课件演示移动的过程，让学生观察体会感悟。
3、小结：像这样几个图形按照一定的规律不断重复的排列，我们把这样的排列称为循环排列规律。
过渡：小东家墙壁的图案有这样的规律。我们再看他家地面的图案有什么规律。
（二）探究地面图形的排列规律
1、课件出示（地面的图案）让学生观察。
2、谁来说说地面的图案有什么规律？
生：地面图案的规律与墙壁图案的排列规律是一样的，都是把第一行的第一个图形移到最后一个，其它图形就向前移动了一格。无论横着看或着竖着看规律都一样。就是图案不一样。
3、如果接着往下铺，第五行、第六行 你会吗？
（三）总结：
循环排列规律可以是不同形状的图形循环排列，也可以是相同形状不同颜色的图形循环排列，还可以是不同事物的循环排列。
（四）巩固练习
现在我们来做个排队的游戏好吗？点名四人上讲台。
一般我们都习惯从左往右数，现在我们看谁排第一，谁排第二、第三、第四。
老师想让第二个同学排第一，按咱们今天学的规律，该怎么站？老师想让第三个同学排第一队又该怎样站？他们站得对吗？真聪明！
三、精炼达标（闯关游戏）
(一)第一关
1.画一画，请你按规律，画出第四组图形。（课件出示115页的例1）
2.说一说，请你按规律，说出第四组图形。（课件出示三组水果图）
（二）第二关
摆一摆，拿出学具摆一摆（课件出示115页“做一做”），学生仔细观察
（1）自己独立思考
（2）点名说规律是什么，与今天学的一样吗？
（不一样，与我们今天学的相反。它是把最后一个图移到最前面，其它的图形都向后移一格。）
（3）最后一组该怎样排，自己摆。
（三）第三关
智力加油站（旋转循环排列规律)
四、全课总结
在我们的生活中，许多有规律的事物都在美化着我们的生活。我们要用自己智慧发现它、运用它。把我们周围的环境打扮得更加美丽。
五、课外拓展
小小设计师：用一张正方形的纸作小手帕,利用自己的学具，用所学的规律的知识为小手帕设计出美丽的花边或图案。
注意：设计的花边和图案要有规律！
六、板书设计
找规律
循 环 排 列 规 律
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