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《时分的认识》教学设计的

时间:2021-03-25 15:15:30 教学设计 我要投稿

《时分的认识》教学设计的范文

  教学内容:时、分的认识,97页

《时分的认识》教学设计的范文

  教学重点:钟面的认识,并认识钟面上的时刻,熟记1时=60分。

  教学难点:几时几分的读写

  教 具:实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸

  学 具:小闹钟

  教学过程:

  一、 引入:

  师: 小朋友们,这个世界上有一样东西,它是最长的,又是最短的,如果我们珍惜它,好好地利用它,可以做很多的事情,但是如果我们不珍惜它,让它从身边悄悄地溜走,那么,什么事都干不成,请猜一猜,这是什么?(生:是“时间”)

  师:很好,答案就是“时间”,他每天都在我们的身边,但是,要掌握好时间,和时间交朋友,首先要认识它的单位,你们知道时间的单位有哪些吗?

  (生:时、分、秒)

  师:今天我们就来认识两兄弟,哥哥叫时,弟弟叫分(板:时分的认识,齐读)

  二、 新授

  A、认识钟面

  1、 师:在生活中有一位好朋友,能准确地告诉我们时间,猜一猜,它是谁?(钟表)

  (出示纸钟)

  师:你能说说,钟面上有什么吗?(12个大格,小格,时针、分针、12个数字)

  2、 数大格和小格

  师:这12个数字把钟面分成了几个大格?(12个)

  请跟着老师一起数,数的时候从12开始,1、2…..12

  师:每个大格里面都有几个小格?(5个)钟面上一共有多少个小格?(60个)我们一起来数一数,5个、10个、…….60个。

  3、 认识时针与分针

  B 认识1分、1时

  1、认识1分

  师:这又细又长的分针是怎样走的呢?我们一起来看一看,请想一想,分针走的方向是怎么样的?分针走一小格的时间是多长?

  (多媒体演示分针走动的动画)

  师:能做出手势表示分针走的方向吗?

  (让学生做出手势后,教师在黑板上画出符号 )

  这样的方向叫“顺时针方向”,齐读。

  师:分针走一小格的时间是多长?(1分,贴出“分针走一小格的时间是1分”。)

  现在老师让大家听1分钟优美的音乐,感受1分钟到底有多长,请闭上眼睛。

  (放音乐)

  师:刚才,我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间,请大家动动脑筋,在日常生活中,1分钟的时间除了可以听一段音乐,还可以干些什么事情呢?

  (生举例:看一段文字、画画、写字…………)

  师:大家的发言都非常精彩,原来在短短的1分钟里面,我们可以做那么多的事情,所以我们要珍惜每1分钟的时间,从现在做起。

  2、认识1时

  师:分针是这样走的,时针又是怎样走的呢?请看

  (多媒体演示)

  师:时针走的方向和分针一样吗?(一样,也是顺时针方向)

  时针走1大格的时间是多长?(1时,板,读)

  C、时分的关系

  师:刚才我们认识了1分和1时,现在老师要考一考大家,请猜一猜,在钟面上,时针走的时候,分针会不会跟着走?(会)时针走1大格,分针走多远?请你猜,请你…….(2-3个)

  师:要想知道正确的答案,请看:(教师出示实物钟)

  现在时针和分针都从12出发,请仔细观察,时针从12走到1,分针走了多远?(教师演示)

  师:现在时针和分针同时停止了,请告诉老师,刚才时针从12到1走了1大格,分针走了多远?(1圈,也就是60小格。)

  你们想不想试一试?

  (让学生拿出小闹钟,先把时针和分针都拨到12,然后再拨动时针,观察时针走1大格,分针跟着走多远。)

  师:通过实验,我们知道,时针走1大格,分针跟着走60小格,想一想,时针走1大格的时间是几时?(1时)分针走60小格的时间是几分?(60分)

  刚才,时针和分针同时出发,同时停止,虽然他们走的路程不同,但所用的'时间是一样的,也就是说,1时和60分的关系怎么样?(相同)

  (板:1时=60分)齐读后阅书。

  师:小朋友们通过仔细看,想和猜,学到了很多的知识,认识了时间单位“时”与“分”,还知道了时与分之间的关系,下面我带大家来认识钟面上的时刻。

  D、认识时刻

  1、认识整时

  (师拨动时针和分针,让时针指着1,分针指着12。)

  师:时针和分针分别指着几?(时针指着1,分针指着12)

  我们说这时的时刻是1时。(齐读:1时)

  (师拨动时针和分针,让时针指着2,分针指着12)

  你知道这时的时刻是几时吗?(2时)

  (1)请你们说出钟面上的时间(教师拨出4时、8时…….)

  (2)请你拨出钟面上的整时。7时、5时……

  (请两个学生到黑板上拨出,其余同学拿出小闹钟试拨)

  (3)教学整时的写法:1:00、 2:00……

  学生练写。

  2、认识几时几分

  (师拨动时针和分针,让时针指着2,分针指着6)

  师:现在时针指着几?(2)是几时?(2时)分针从12开始,走过了几小格?(30小格),是多少分?(30分)所以这时的时刻是多少?(2时30分,齐读 )

  (师拨出4时40分,让学生说出。,再拨出几个时刻,让学生抢答)

  (1)请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出;然后老师在电脑出示几个钟面,让学生说出时刻;质疑;

  (2)请学生拨出同桌所说的时刻;然后老师说出几个时刻让学生拨出;质疑;

  (3)教学几时几分的写法,强调左边表示时,右边表示分,不够10分用0补写,让学生写出几个时刻;质疑。

  三、 练习

  1、提高性练习

  (1)什么时候,钟面上的时针和分针会重合在一起?(让学生先试拨,再回答)

  (2)什么时候,钟面上的时针和分针会成一直线?(让学生试拨,四人小组讨论再回答。)

  2、游戏:找朋友

  规则:5个学生手拿纸钟站讲台,轮流说:“我的朋友在哪里?”

  其余学生如果手上的卡片时间和他相同的,便站起来说:“在这里,( )时( )分”

  四:总结

  师:今天大家都非常认真地学习新知识,你能说说,今天你有什么收获吗?(让学生发表意见),

  教师总结:希望学习了这课以后,我们都能遵守时间,掌握好时间,做时间的主人。

  板书设计:

  读法 记法

  分针走一小格的时间是1分。 整时: 1时 1:00

  时针走一大格的时间是1时。 2时 2:00

  1时=60分 4时 4:00

  时 8:00

  几时几分: 2时30分 2:30

  4时40分 4:40

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