教案的教学设计
教学要求:
1、知道读书做记号的目的和作用。
2、学会读书时常做的记号。
3、养成良好的.阅读习惯。
教学过程:
一、基础性诊断练习
1、启发谈话:同学们喜欢读书吗?读书时有哪些习惯?
2、师生共同评议:哪些是好习惯,哪些是不良习惯?
3、今天我们来学习“读书做记号的学问”
二、优化新授
1、从题目入手,审题:“学问”指什么?根据题目质疑。
2、让学生充分提出自己的问题。
3、组织学生以小组为单位围绕问题进行讨论。
4、在学生对文章内容了解的基础上,朗读课文。
三、理解性诊断练习
1、读课文。
2、组织交流、表演和阅读实践。
四、自主性学习诊断
1、选定一篇内容比较浅显的短文印发给学生。
2、提出阅读做记号的要求。
3、让学生在阅读实践中迁移运用有关知识。
五、拓展延伸
1、课外可组织学生排演课本剧,在表演的过程中,使静态的书面语言变为生动活泼的体贴语言,加深对有关知识的理解。
2、让学生任选一篇文章,读一读,读时练习做上记号。
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