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《夏》教学设计

时间:2021-03-22 20:30:52 教学设计 我要投稿

《夏》教学设计

  教学的基本任务:诵读感受、探究发现、语言学用

《夏》教学设计

  教学重点:感受夏天特点,体会作者的思想感情,品味富有魅力的语言,《夏》教学设计8。

  教学设想:贯穿学法,倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。

  学习过程:

  一、诵读感知,体会景物的特点和作者的思想感情。

  二、吟咏精段,感受作品的理趣与情趣。

  三、探究品味,揣摩富有魅力的语言。

  四、语言学用,实现语文与生活的衔接。

  一、导入新课

  一年四季,春有春的妩媚,秋有秋的丰腴,冬有冬的庄严。而夏呢?你喜欢夏天吗?能用一句话或者一个成语来谈谈夏天吗?今天我们就跟随作家梁衡到北方的.黄河流域,去感悟夏的紧张、热烈、急促!(课题)

  二、语文活动一:整体感知

  听读要求:

  1.作家描绘了夏天的哪些情景?

  2.从作家的描绘中,你看到一个怎样的夏天?

  (一)课前我们做了预习,作者梁衡喜欢这个夏天吗?在文中找出依据,初中一年级语文教案《《夏》教学设计8》。

  “我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季。”

  (二)下面请同学们听读课文。要求:边听边想象文中画面,作家描绘了夏天的哪些情景?从作家的描绘中,你看到一个怎样的夏天? (听读课文)

  1. 作家描绘了夏天的哪些情景?

  (板书

  景:细草、林带、蝉儿

  麦浪、太阳、热风 (万物勃发)

  棉苗、高粱、瓜秧 紧张、热烈、急促

  人:割麦打麦 、追肥浇水(农民辛劳)

  2. 说说看,从作家的描绘中,你看到一个怎样的夏天?比如:我从那 “芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,……淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”看到一个热烈的夏天,植物蓬勃生长。 (5分钟)

  学生自由回答。如:热闹、紧张、热烈、急促、气势磅礴、忙碌、金色……(你从哪里看出来的?)

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