拼音jqx的教学设计

时间：2021-03-21 11:07:16 教学设计

关于拼音jqx的教学设计

　　篇一：拼音jqx教案

　　教学目标：

关于拼音jqx的教学设计

　　1.学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.让学生在听、看、练中掌握发音的技巧，在探究中记住字形。

　　3.培养学生发现问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：jqx的发音。

　　难点：jqx的书写，在四线格中正确书写。

　　教学准备：字母卡

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　（一）同学们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读，齐读)

　　（二）同学们真了不起，记性真是不错，但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们，你们能认出来吗？（出示：f-t n-m b-d-p）(自由读，指名读)

　　二、学习声母jqx

　　拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊——出示jqx

　　（一）教师引导学习声母j

　　1.观察课本上母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？

　　2.j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点。

　　3.教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音。

　　4.学习j的形,观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状。

　　5.引导学生读顺口溜或小儿歌，发散学生思维。

　　6.指导书写字母j，观察j住在哪几格。

　　7.师范写，学生书空。

　　8.生在书本上仿写,练习本上试写。

　　（二）学习声母q

　　1.观察课本上的气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字读的短一点轻一点就是q的发音。

　　2.生自由读，指名读，齐读（随机纠正发音）。

　　3.记形，编顺口溜记忆。

　　4.出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆（左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q）

　　5.指导书写字母q

　　6.说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写半圆，再写竖。

　　7.教师范写，学生书空。

　　（三）学习声母x

　　1.师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？

　　2.生，独立学习，根据西瓜的西字读准音

　　3.再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌

　　4.指导书写。指导新笔画“﹨”“∕”。

　　5.强调笔顺，先写右斜，再写左斜。

　　6.师范写，生书空练习。

　　四、板书设计

　　汉语拼音——声母

　　j q x

　　教学反思：

　　讲课时候，教师的语速应该放慢。对于拼音的占格方面要一直强调，学生在书本上的描红一定要注意。关于加强拼音记忆的儿歌不应该过于复杂，要让学生一学就会，一学就能记住。

　　篇二：jqx教学设计

　　教学目标：

　　1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

　　2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写

　　3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

　　教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　教学难点：学会jqx与单韵母i的`拼读音节，以及带调拼读音节。

　　教学准备：课件、拼音卡片。

　　教学过程：

　　二、教学声母j q x

　　（一）学习声母j

　　1．出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

　　（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）

　　（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

　　教师范读

　　（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

　　（4）学生练习读（指名读 ——齐读）

　　2．学习j 的字形

　　（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？

　　（2）引导学生编顺口溜

　　（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）

　　（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）

　　（2）师范写j

　　（3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。

　　3．小结

　　师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

　　（二）小组合作学习声母q

　　1．师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。

　　2 ．分小组学习声母q，教师巡视。

　　3 ．检查学生学习的情况。

　　（1）q 的读音

　　学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）

　　学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）

　　（2）比较读j---q 发现有什么不同？

　　（j 不送气，q是用力的，要送气）

　　（3）学生借助图形编顺口溜，记形。

　　（气球脱线q q q ；左上半圆qqq ；像个9字 q q q ….）

　　（4）指导写法

　　小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。

　　（三）自主探究，学习声母x。

　　1．师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习。

　　2．引导学生记住字形、自编儿歌。

　　(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)

　　3．学生交流学习情况。

　　（1）x的读音

　　（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。

　　（3）指导书写及笔画顺序

　　三、教学j q x与i的拼音

　　喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）

　　j ī j í j ǐ j ì

　　小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？ q ī qí q ǐ q ì

　　哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？

　　xī xí x ǐ x ì

　　四、教学j q x 与ü 的相拼

　　1．师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

　　出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

　　2．提示：小 ü发生了什么变化了？

　　小 ü和j q x 相拼要去掉两点

　　3．小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü

　　4．练习ju qu xu 的四声。

　　（一）、复习：

　　我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？

　　（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读

　　小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？

　　（二）、学习读音

　　1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

　　我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的

　　（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

　　全体跟读——开小火车（两组）

　　看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜

　　2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）

　　你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

　　我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字

　　（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

　　全体跟读——开小火车（另两组）

　　看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？

　　3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）

　　你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

　　西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

　　（示范读）

　　全体跟读——开双轨火车

　　想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？

　　（三）、书写

　　1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）

　　2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写

　　（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写

　　x——中格——分两笔写

　　3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

　　4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。

　　（四）、做游戏

　　1、看卡片做手势（看到形作出反应） 2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）

　　（五）、jqx和i的拼音

　　我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。

　　1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？

　　2、（出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读

　　（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）

　　篇三：《j q x》教学设计

　　教学要求

　　1．复习jqx3个声母的音和形。

　　2．学习ü上两点的省略规则。 3

　　．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学重点、难点

　　1．复习jqx3个声母的音和形。

　　2．学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。

　　教具准备 自制电脑课件、音节卡片数张

　　教学时间 一课时

　　教学过程

　　一、复习

　　1．复习jqx的读音和写法。

　　同学们，上节课老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（课件1）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），(板书jqx)看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。

　　2．学生读课题。

　　在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？(手势）我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的,听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，（板书ü）它要干什么呢？课件2（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）

　　3．复习拼音的口诀

　　韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助单韵母ü交朋友吧！

　　二、教学新课

　　1．出示课件3，让学生拼读音节。

　　请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学。抽生读。

　　老师教读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。分男女生读。

　　2．学习拼音规则。

　　小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？（jqx与ü相拼，两点不见了）

　　出示课件4，再用心思考一下，你们有什么问题想问问大家吗？（ü上的两点不见了，这是怎么回事呢？不就成了u吗）（爱提问的孩子就是好学的孩子）

　　屏幕上音节中的韵母看上去是u，其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。但在读的时候千万不能读成u，明白了吗？单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，（板书：ju、qu、xu）你能想个方法记住它们吗？教读儿歌：“üüü小弟弟，他最懂道理，见了jqx，摘下帽子行个礼。”

　　3．完成练习。

　　出示课件5.现在老师要通过一个小练习来检验大家了。请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（准备同样小卡片，给学生填）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。

　　4.比较

　　出示课件6，你有什么发现？（我们的单韵母ü与生母n和l与相拼的时候，两点是不能去掉的。)

　　5.学习和jqx相拼时的音节。

　　小ü找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？出示课件7请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！（一生平二声扬三声拐弯四声降）

　　试读。单韵母ü把自己打扮得这么漂亮，原来是要见jqx，他们一起组成了许多音节。出示课件8，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍。

　　抽生读。

　　分组读，出示课件9，分组出现。

　　④开火车读。老师现在把他们打乱了，看看小朋友们还会吗？开火车读（卡片，不同声调）等。

　　⑤送礼物。同学们刚才读得非常好，老师有礼物要送给大家了，谁读的好，我就送给谁。出示课件10。按照顺序，从左到右，读对苹果就送给你。

　　⑥礼物送完了，老师要考考大家。老师说音节，（jù是几声？橘，去，菊，举，曲，需，须。。。）学生能说出声调吗？师说，生练习。 ⑦同学们说得很好，现在难度增加了，请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）