教案：认识乘法教学设计

时间：2021-03-19 18:57:27 教学设计我要投稿

教案范文：认识乘法教学设计

　　教学目标

教案范文：认识乘法教学设计

　　1.知道几个相同的数相加可以用乘法计算.而且列乘法算式比较简便.

　　2.能正确写,读乘法算式,知道算式各部分的名称, 会用加法算出乘法算式的积.

　　3.在初步认识乘法的过程中,逐步培养学习数学的兴趣,培养观察,比较,概括的能力和自主探索,合作交流的良好习惯.

　　教学过程

　　一,认识几个几相加

　　1.初步认识几个几相加.

　　谈话:(出示课本上的主题图)在春光明媚的一天.小白兔们和邻居小鸡们一起来到草地上玩耍,看着这些小白兔和小鸡,你知遭了些什么

　　(引导学生观察:图中的小白兔是2只2只在一起的. 小鸡是3只3只在一起的)

　　提问:谁能用算式来表示小白兔一共有多少只, 书:2+2+2=6)

　　迫问:这是( )个2相加得6呢

　　提问:谁能用算式来表示小鸡一共有多少只 ( 3+3+3+3=12)

　　追问:也就是( )个3相加得12呢

　　讨论:仔细观察这两个算式中的加数点,(小组讨论)

　　小结:算式中的几个加数都是相同的.

　　2.生活中几个几相加的例子.

　　谈话:第一个算式的加数都是2,第二个算式的加数都是3,它们都是相同的数相加.像这种相同的数相加的' 例子在生活中还有很多.

　　(1)一双筷子有2根,那么4双筷子有多少根呢怎么列式 (板书:2+2+2+2=8)

　　提问:这个算式是表示( )个( )相加得8呢,

　　(2)每组都是4个小朋友,像这样的3组个小朋友怎么列式 (板书:4+4+4=12)

　　提问:这个算式又是表示( )个( )相加得12呢

　　3.从不同的角度感知几个几相加.

　　(出示5× 3排列的玩具娃娃)谁知道这儿一共有多少个玩具娃娃

　　提示:横着看是3个5相加,竖着看是5个3相加. (板书:5+5+5=15 3+3+3+3+3=15)

　　3个5相加 5个3相加

　　迫问:仔细观察这两个算式的得数,你又发现了什么

　　小结:不管是3个5相加.还是5个3相加算出的都是玩具娃娃的总个数,结果都是15个.

　　二,初步认识乘法

　　1创设情境,引入乘法.

　　(出示第69页例题情境田)一张电脑桌上有2台电脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑,6张电脑桌呢 9张呢用你学过的方法试着计算,并把算式写下来.

　　谈话:你们在列式时感觉怎么样 (列出9个2相加的算式太麻烦了)有一种方法能够解决这个问题.这就是用乘法计算.(揭示课题:认识乘法)

　　2.写,读乘法算式,了解算式各部分的名称.

　　介绍:像4个2相加(2+2+2+2=8)可以用乘法算, 写作:4×2=8或2×4=8(板书);4×2读作"4乘2",2×4 读作"2乘4";其中"×"是乘号,4和2都是乘数,乘得的结果8叫做积.

　　完成第70页"想想做做"第3题.

　　3反思乘法的意义.

　　思考:4个2相加,是怎样用乘法算的反过来4×2=8 和2×4=8这两个乘法算式都表示什么,(学生讨论)

　　小结:4个2相加,我们可以用加法算,也可以用乘法算.

　　三,加棵对乘法的认识

　　1. 教学"想想做做"第1题.

　　(出示第一幅图)从图中你知道了什么这是求( )个2枝呢谁能列出加法算式谁能列出乘法算式,比一比哪种算法简便呢

　　用同样的方法完成第1题的第二幅图.

　　2.摆学具,写算式.

　　教师摆出两堆花片,每堆3个.

　　提问:老师是怎么摆的也就是摆了几个几呢怎样列加法算式谁能列出乘法算式

　　让学生按下面的要求摆一摆花片.

　　(1)每堆摆2个,摆4堆.

　　(2)每堆摆4个,摆2堆.

　　启发:你摆的是几个几如何列加法算式和乘法算式呢让学生完成书上"想想做做"第2题的填空.

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