《认识线》教学设计

时间：2021-03-19 13:14:56 教学设计我要投稿

《认识线》教学设计

　　教学内容

《认识线》教学设计

　　认识线段、直线、射线(教材32页-34页)

　　教学目标

　　知识目标：结合生活认识线段，认识射线和直线；知道线段、射线和直线的区别；会画出给定长度的线段，认识线教学设计(一)。

　　能力目标：通过课堂教学提高空间抽象能力，并培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

　　情感目标：感受数学与生活的联系。

　　教学重点、难点

　　线段、直线、射线的区别和联系。

　　教学媒体

　　课件、图片。

　　教学过程

　　一、导入

　　出示图片：绷紧的弓弦、人行横道

　　师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗?

　　学生向老师汇报各自的答案。

　　二、认识线段、直线、射线

　　1.认识线段

　　师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢?指名学生回答，教师画出线段：91beidou@gmail.com

　　在此基础上引导学生得出线段的特征。

　　让学生画几条线段。

　　2.认识直线和射线

　　师：把线段向两端无限延伸，(教师边说边演示)将会得到一条直线，线段是直线的一部分。

　　让学生在线段的基础上画出直线，感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。

　　在此基础上引导学生得出直线的特征。

　　师：将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线。

　　出示图片：探照灯射出的光芒、太阳照射的光线

　　师：同学们，你们还能想出哪些类似射线的事物呢?

　　学生向老师汇报自己的答案。

　　让学生自己画几条射线。

　　引导学生得出射线的`特征。

　　3.比较直线、线段和射线的区别。

　　师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢?小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。图形

　　端点个数

　　延长情况

　　直线

　　线段

　　射线

　　三、画出给定长度的线段

　　师：同学们，让我们共同来想一想，线段、直线、射线都有什么特征?

　　教师引导学生说出，直线和射线都是可无限延长的，因此没有长度；而线段是可度量的，因此有长度。

　　师：怎样才能画出一条给定长度的线段呢?同学们，你们都有什么办法呢?

　　让学生分组讨论，然后各组汇报各自的方法。

　　播放视频《线段的画法1》、《线段的画法2》

　　教师总结画法。

　　学生完成教材34页练一练。教师巡视。

　　四、小结

　　线段、直线、射线各自的特点，及三者间的关系

　　五、巩固练习

　　P33"试一试"、p34"练一练"。

【《认识线》教学设计】相关文章：