游戏点亮快乐童年的作文800字

时间：2021-06-19 20:59:59 实用范文我要投稿

关于游戏点亮快乐童年的作文800字

　　游戏反映幼儿的发展、巩固幼儿的发展、更能促进幼儿的发展。一直以来，我园都在孜孜以求给予各年龄段孩子适宜的游戏。经过我们的园本课程改革，活动区活动确立为我园教育活动的一个重要组成部分。

关于游戏点亮快乐童年的作文800字

　　关于游戏点亮快乐童年的作文800字：游戏——点亮快乐童年

　　2017年学前教育宣传月活动开始了!!!本次活动主题《游戏——点亮快乐童年》深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过组织开展丰富多样的主题宣传活动，广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，扭转部分家长和教师的重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具等剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向，进一步营造家园共育合力，让教师、家长和幼儿共同“走进游戏”，从心里看见儿童，让游戏点亮幼儿快乐童年!

　　在游戏中，家长和孩子在互动中情感得到满足，孩子的各种能力得到发展。同时，亲子游戏可以拉近宝宝和父母之间的距离，可以让父母更加了解孩子性格方面的一些特征。所以家长应该非常重视亲子游戏。我们为您精选出一些游戏，希望通过这些亲子游戏帮助大家建立良好的家庭氛围。

　　1、分类

　　提供宝宝一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让宝宝发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词……等材料，让宝宝能依其特性分类。

　　2、快速记忆

　　选择一些内容精致准确，没有复杂背景，主体清晰突出的图片，在宝宝眼前25-30厘米处很快晃过，并告知图片名称。在3-5秒钟内将10张图片晃完，越快越好。每天3次，连续3-5天，然后更新图片，每天大约10张。原则上不要勉强宝宝，不想看时立即收起。

　　3、捉虫子

　　在墙上贴一些小虫贴纸，高度是宝宝踮脚伸手能拿到的位置，有的可以高一些、告诉宝宝这些都是害虫，宝宝今天要把它们全部捉下来，扔进垃圾筐里。让宝宝踮脚伸手去抠贴纸。如果高的地方抠不到，让宝宝想办法。当宝宝用凳子垫高时要注意安全。捉害虫锻炼宝宝踮脚尖，锻炼宝宝手指尖的力量，也让宝宝动脑子想办法完成工作。

　　4、认识量

　　用图片(大小、多少、高矮、轻重)让宝宝认知，再选择一些实物，让宝宝体会：大球、小球、大杯子、小杯子、大椅子、小椅子。碗里装很多的豆子，少的豆子。筐里装很多的小球，很少的小球。让宝宝站在凳子上，再站在桌子上爸妈比一比。用篮子提石头，提海绵。用小桶装满水，装一半水让宝宝提，哪个重，哪个轻。各种方法让宝宝初步认知量的概念(可在日常生活中多次进行)。

　　5、钻纸箱

　　只要准备几个大的纸箱，并在周围分别掏出四个大小不同形状的洞，洞的大小能容纳宝宝身体通过为宜。父母可在对面洞口呼唤，吸引1岁内的宝宝，爬过各个纸箱的洞。对于2岁以内的宝宝，不妨多做几个纸箱，串连在一起，布置成可以随时调整变化的立体迷宫，让宝宝在洞里探险寻宝。对3岁以上的孩子，可以将几个纸箱分开一定距离，摆放在不同部位，要求宝宝横着、倒着或手脚同向，匍匐爬行等方式，并用手、后背运输物品到不同纸箱里。

　　总之，游戏是幼儿身心发展的需求和基本的学习方式，家长在孩子成长的.漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子游戏和孩子一起成长。

　　关于游戏点亮快乐童年的作文800字：演绎土楼游戏

　　围绕“游戏——点亮快乐童年”宣传主题，南靖县实验幼儿园积极开展全国学前教育宣传月活动。挖掘土楼游戏资源，让幼儿在演绎土楼游戏中，自由的探索、尽情的游戏、勇敢的挑战，充分享受幸福快乐的童年生活。

　　·土楼人家

　　在“土楼人家”角色游戏中，孩子们模拟着土楼人家的一日生活。他们还外出“工作”，有的去夯筑土楼，体验铲土、装土、运土、夯土;有的到田间去劳作，体验劳动的辛苦与乐趣。

　　·土楼小吃

　　在“土楼小吃坊”中，孩子们制作着松糕、糍粑、芋仔粿、金山拉面等特色家乡小吃，感受着土楼小吃的文化底蕴，同时也体验到劳动和合作的乐趣。

　　·土楼艺术坊

　　在“土楼艺术坊”，孩子们体验用各种本土材料制作的乐趣，如麻袋刺绣、竹编、草编、织布，还有南靖特有的漳窑泥巴雕塑等等。

　　·土楼民俗

　　在表演游戏区，孩子们快乐地划龙舟、扮龙艺，乐此不疲。在活动中，他们感受、体验着传统节日的乐趣和意义。

　　·悠闲的云水谣

　　在“云水谣”嬉水、垂钓，是孩子们的最爱。他们坐在老榕树下，围着桌子，泡着茶，闻闻茶香、吃着点心，观赏着芗剧、木偶表演，云水谣那悠闲的日子，美得如童话。

　　关于游戏点亮快乐童年的作文800字：学习性区角活动

　　学习性区角是指根据课程或幼儿经验开展的以语言、数学、科学、美术、音乐为主的或其他益智的分组学习活动。重在以幼儿个体独立完成，有的也与同伴合作完成，各区角间相互独立。教师在创设这类区角活动时将教学目标设计成玩法，用有趣的游戏、诱人的、可变的结果来激发幼儿活动。这类区角活动将教学游戏化。

　　(一)学习性区角活动内容

　　学习性区角我们常见的活动有：竞技类游戏、智力游戏、探索操作类活动、主题工作室等。

　　1、竞技类游戏：这一类游戏以常见的棋牌游戏或民间游戏为原型具有较强的规则性，教师将学习内容设计于游戏中，在同伴之间的竞技比赛中巩固、强化认识。如：大班《图文配对》(图片说明)以纸牌开火车为原型创设，提高幼儿对汉字的兴趣，复习巩固已知汉字。两两参加游戏，猜拳决定谁拿图或字，每人均拿10张卡。一幼儿出图，同伴出字。字与图正确配对，便由出字幼儿获得两张卡，如出错则由对方获得卡片。一轮游戏结束，卡多者获胜。《挑筷子》(图片说明)以民间游戏为原型，进行统计和计算练习，培养幼儿抽象思维能力。《掷色子》以棋类游戏为原型，管卡设计中融入主题教育内容，巩固、运用知识。

　　2、智力游戏：拼图、找不同、找影子，走迷宫，连线等。这一类游戏以常见的智力游戏为原型融入教学目标、主题内容持续教学内容。如：大班《有趣的丁字板》(图片说明)，发展幼儿空间思维能力，以及对序列的运用。中班《拼图》(图片说明)，已数字、动物为主图拼接，满足中班幼儿认识数字及主题教育的需要。

　　3、探索操作类活动：数学操作活动、科学探索活动、生活活动等。教师结合教学目标提供大量的操作材料，让孩子们在与材料摆弄、联系中获得知识、提高能力。如：大班《捆一捆》(图片说明)，运用打包工工作职能，进行数学群数知识的练习巩固。幼儿选用合适的捆扎材料将各种物品捆扎起来，使之不易散落。教师在设计该游戏时加入了数学群数的教学目标。游戏之初，幼儿反复操作、总结利用不同材料捆绑不同物体的技能。掌握技能后，提出要求5个一捆、2个一捆等。游戏最后发展阶段，提出新的要求，总数20个，5个一捆，记录有几捆。小班《生活区》(图片说明)，孩子们在操作不同材料的过程中进行技能的掌握和提高。

　　4、主题工作室：围绕一主题线索，发展幼儿某一学科知识技能。如：大班《美术工作室》多种艺术表达方式的发展。《电话亭》从自主讲述——任务性讲述——创造性讲述，语言技能的发展。小班《有水工作》，对沉浮的体验和分类。

　　(二)学习性区角活动的设置原则

　　活动设置应具有直观、具体的教学目标，而且目标设置应适应幼儿年龄特点及发展需要。

　　教师在设置活动时，必须心中装有幼儿的发展目标，而不是让孩子盲目地玩。应充分分析该年龄段幼儿生活经验，学习经验，目标过高让孩子不会玩，目标过低让孩子不想玩。应在材料中或游戏规则中明确教学目标。如：《串珠游戏》，两次游戏的比较。小小班幼儿玩串珠，游戏只提供绳子和珠子，目的发展幼儿的小肌肉。小班幼儿玩串珠，提供相同材料以外，教师还提供穿好的半成品，目的在进行排序的运用。

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