最美师生共读时光征文800字
师生共读和亲子共读的结合，教育的两只手更有力量。如下是中国人才网给大家整理的最美师生共读时光征文，希望对大家有所作用。
最美师生共读时光征文800字篇【一】
孩子是我们的宝贝，是我们生命的延续，是我们社会的希望，我们要给孩子是什么?读完了《亲爱的汉修先生》，我一直思考着这个问题。
鲍雷伊在写第一封给汉修先生时是个二年级的孩子，他给汉修先生的信只有两句短短的话，一句讲了他通过老师念汉修先生的文《狗儿快乐的秘密》知道汉修先生的，另一句说这故事很有趣。第二封信已经是时隔一年，而四五年级雷伊写了寥寥几封，到六年级开始，他从回答汉修先生的十个问题开始写信，慢慢地接受汉修先生的建议，从写信到写假信，再写日记，最后喜欢上写作，写了篇《卡车上的一天》征文入未荣誉奖，写作对孩子来说真正成了一种快乐，一种不写不快之感。雷伊的变化过程是令人深思的，我们给孩子的是什么?
雷伊生活在单亲亲家庭里，爸爸妈妈的离婚对孩子没有造成什么伤害。反而，妈妈非常坦诚的跟雷伊说爸爸妈妈离婚只是因为当时结婚太早，不懂什么是婚姻。因为太年轻，不懂雷伊爸爸是不是适合自己。到生活在一起才知道雷伊的爸爸需要的是卡车和在卡车上奔波的感觉，而不是一个家庭。雷伊妈妈就这么坦诚的和儿子交流着家庭的变化。儿子呢也就这么接受了这个事实，也变得能够理解父母的难处，学会为父母着想。雷伊妈妈是个没有多少学识的女子，在一家餐饮服务中心打工，可是她能够努力创造一个良好的学习环境给儿子。如看电视方面，当家里电视坏了的时候，雷伊妈妈不立即拿去修理，因为她知道电视会给孩子带来笨脑袋，而是多次建议儿子给汉修先生回信，鼓励孩子读汉修先生的书，那时的雷伊是五年级。还有在儿子的朋友到家里作客时，雷伊妈妈帮忙做了最好的事物，来招待儿子的同学。虽然她工作很辛苦，为了养家糊口，为了准时交纳房租，她必须拼命干活。
再看雷伊的爸爸，虽然他常年在告诉公路上行驶着，是一个喜欢幻想的长不大的男人，可是对儿子和已经离婚的妻子还是寄去每月的生活费，在圣诞节给儿子寄去儿子喜欢的羽绒衣，一直陪着他的狗儿“土匪”丢失了，能够非常真诚地告诉儿子，也按照儿子的要求一边开车一边寻找着“土匪”，找回了狗儿就想让儿子养着，给儿子一个伙伴。不过雷伊也很能为爸爸想，想到爸爸在开车时会很寂寞，又把爸爸带回来的“土匪”给了爸爸。这么一对都为对方想的父子，读着他们谦让的情景，谁能不动容?雷伊看到妈妈请爸爸喝咖啡，多么希望爸爸妈妈能够重合，他悄悄的跑了，把空间留给了爸爸妈妈。可事未遂人愿，最后，爸爸还是只能带着狗儿上路了，妈妈呢，只能透过家里的窗户，目送爸爸而去。雷伊在那时读懂了理解。
家庭给孩子的是什么?是真诚，是宽容，是信任，是理解，是爱的环境。
雷伊在学校怎么样呢?我们接着看吧。雷伊是个转学生，在那里人生地不熟，雷伊又不愿意主动敞开心门和伙伴交流。不过学校里并不是没有人关心他，学校的校工法兰德林先生，非常温和亲切，对孩子一视同仁。他对雷伊相当关照，每天请雷伊帮忙升旗。这给一个刚转来的孩子是多么大的支持呀!雷伊爱看汉修先生的书，在图书馆里老借汉修先生的书。图书管理员发现了，当来了汉修先生的新书时，管理员特意把书给了雷伊。还有当雷伊的盒饭警报器在吃饭时响起来时，校长特意过来欣赏，给雷伊鼓励。还有雷伊的妮莉小姐，对雷伊的习作是赏识。这些都是学校细节，可正是从这些细节中，我感受到的是学校里的一种尊重温馨，一种鼓励赏识。正是这样的环境中，雷伊渐渐长大了，和伙伴关系密切了，对习作充满了兴趣。
学校给孩子的是什么?是尊重，是赏识的，是尊重赏识让孩子的身心得到陶冶。
作为一名语文老师，也作为一名家长，从《亲爱的汉修先生》中，我想到了我的学生我的孩子，我会努力为他们创造一种阅读的氛围，鼓励孩子尽早进入语言文字世界，在孩子在书香中涵泳。鼓励孩子动笔，不拘习作形式，日记书信也是一种极好的交流。
我们的`孩子生活在什么之中呢? 我们能给孩子什么?看完了《亲爱的汉修先生》，我们也会有更多的思考。
最美师生共读时光征文800字篇【二】
我是个好读书的老师，我也常常和学生共同读书，特别是名著，我甚至还利用课堂时间，从孩子们升入初中起，我不惜用了一年的时间给孩子们讲了《水浒传》、《三国演义》。孩子们刚开始是从看电视剧了解人物形象的，可听我讲了之后，孩子们的兴趣逐渐浓厚了，特别是我让孩子们参与讲英雄故事中，更是激起了孩子们的阅读欲望。由此，促使孩子们转变了消费观念，舍得花钱买书了。这可能是我最初的给孩子们讲故事的目的，也是最美好的愿望。
《水浒传》中有名有姓的五百五十七人，有名无姓的有九十五人，还有一百多人是书中提到而未出场的。重要的是一百单八将，几乎是一百单八样的个性。他们出生经历、生活遭遇不同，性格不同;即使是亲兄弟，性格也颇不同。如阮氏三兄弟，张横张顺两兄弟，他们或老练、果断，或急躁;或强横，或机灵。使我们一看就了解了那个人物那种性格，绝不会混淆不清。这就是作者最高明的地方，人物众多，但性格迥异。
但孩子们的爱憎很是分明，他们对每个人物都有自己的独特的看法。如对黑旋风李逵，孩子们看法不一。有的认为李逵忠于宋江，但却不是愚忠，如他得知宋江抢了刘老汉的女儿，他就敢反对宋江，他敢扯掉杏黄大旗，还要替老汉讨个说法。但有同学却认为李逵太脾气火爆，头脑太简单，遇事急躁，不计后果，还滥杀无辜。特别是对宋江的不同看法，争议很激烈，我为此还专门看了个讨论会。一方认为：宋江，一刀笔小吏，面目黝黑，身材矮小，真是要长相没长相，要权势没权势，只不过靠挥金如土，散发钱财，笼络人心。他是要才能没才能，要武艺没武艺，只会逢人便拜，见人便哭。坐上头把交椅，却用弟兄们的鲜血和生命去换朝廷的官职，还说是为了兄弟们的前程，殊不知兄弟们都不想招安，不想做官，只是为了他而已，可见他城府太深，太会利用兄弟情了。可另一方认为：宋江是《水浒传》中当之无愧的第一好汉，无人能出其右。他深谋远虑，雄才大略，忠肝义胆，忠于朝廷，仗义疏财，极富人情味，正是因为他经常散施济困，让他有了好名声，让他有了高威望，被尊称为“及时雨”。他还是刀笔精通，吏道纯属，爱舞枪弄棒，武艺多般。喜结英雄好汉，只要来投奔，不管身份地位，不论职位高低，不分能力大小，统统接纳;对于不想投奔的好汉，则是想方设法的请上山来。如此的仁义忠孝，如此的乐善好施，如此的名声在外，如此的知人善任，如此的重情重义，如此的谦虚克制，怎能不当帅才?孩子们对宋江的看法是仁者见仁智者见智，毕竟宋江这个人物确实需要用辩证的观点来看待，要结合当时的社会背景和人们的思想来看待，但不能过于片面，人无完人嘛!宋江也不例外。
不管怎样，我对孩子们对人物的看法不一这个结果很满意，这充分说明孩子们对《水浒传》读的很认真，对人物的故事情节把握的很到位，对人物性格分析的很独特。这就是师生共读的最佳效果。真是别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌呀!
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