中国教师报随笔征文

时间：2022-08-01 09:35:04 实用范文我要投稿

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2016中国教师报随笔征文

　　教师是教育之本，服务教师就是服务教育。下面是中国人才网整理提供的中国教师报征文，欢迎阅读参考!

2016中国教师报随笔征文

　　范文一：中国教师报征文

　　提起我与《中国教师报》，不得不想起一个人，他就是邻乡的庄华涛老师。

　　初识庄华涛老师是两年前去合肥听课的时候，他戴着一副眼镜，文质彬彬的样子。听课间隙的时候，庄老师第一个上台跟名师交流，他面对名师时的那份从容给我留下了深刻地印象。

　　和庄老师的交流大多是通过博客。自从他重新上网写博以来，我几乎每篇过目，他也经常光顾我的博客。一来二往，也就熟识了。

　　有一天，庄老师在我的一篇博文后面留言：“有空注册一下，将这篇文章发到‘中国教师报’论坛里好吗?”我连忙回复道：“我哪敢在那儿献丑。”心想，就我这个水平能上“中国教师报”的论坛吗?

　　虽无自信，但庄老师提醒后，我点击了《中国教师报》论坛，认真地阅读那一篇篇有思想内涵、令我耳目一新的文章。我深深地被论坛吸引住了，也就不再满足于只做个看客了。于是，我鼓起勇气，注册的一个账号，开始了我的论坛之旅。

　　在论坛，我贪婪地学习来自全国各地区的优秀教师们的教育教学经验，分享他们的智慧与成果，并试着通过论坛表达自己的观点，与这些心目中曾遥不可及的朋友们交流。

　　现在，“中国教师报读者俱乐部”已经成了我流连忘返的精神家园。在那儿有小弱、宋鸽、梁恕俭这些认真负责的编辑，有吕建斌、王新国、庄华涛、坤子这些热忱的版主。他们对教育的热爱深深地影响着我，教育着我;他们对教育的热衷，感染了我，鼓励着我;他们对网友服务的精神，感动着我，影响着我。

　　在这里，我读“老吕的'原创专贴”，感受到的是他对教育的热爱，读“王老师写作漫谈专帖”，感受到的是他对专业的执著;读“庄华涛：我的一亩三分地”，感受到的是他对于学生的爱心……

　　读着这些文章，我仿佛看到了那课改的一颗颗幼苗在中国教师报的呵护下，正朝着阳光快乐的成长。

　　我找来一期期的《中国教师报》，阅读、思索、总结，思想一次次受到启迪、震撼、升华。我更加坚定了自己的教育理想，坚定了课改的决心。我坚持着自己的教育写作，有对班级工作的总结，有对教学过程的反思，有对教育现象的思考。因为我知道，我必须在行动的同时进行反思。

　　欣慰的是我把在《中国教师报》及论坛里所学的知识，都诠释在我的工作中。我开始知道，孩子们有着自我生长的需求，给他们展示的舞台，他们就会快乐成长。我每天以饱满的精神投入到工作中，在追求分数的同时，更追求着孩子的健康成长。当完成一天的教学任务时，我都感觉到更加的充实与快乐。当我看见孩子们的进步时，我的内心充满欣慰，因为这是我努力学习中国教师报所带来的最大的回报和幸福所在。

　　虽然我在中国教师报还没有发表过任何文章，参与的讨论的话题也不算很多，但我已经有了融入这座美好的精神家园的感觉。因为我知道，中国教师报是一份零距离贴近一线教师的一份有责任感、敢担当的报纸!

　　范文二：中国教师报征文

　　从教十余年，一直在生我养我的大山之中徘徊。虽然清贫，但却无比的充实。1999年我就走上了校长岗位，既担当着学校的决策者，又担当着教学的践行者。在传统教学与教改实验中徘徊前行。但是一直未曾找到理想的去处。一直未发现教育的理想境地。只是在盲从与压抑中度过。

　　2011年深秋，随着支教活动我背着沉沉的行囊，来到了城区学校挂职学习。心中的期盼和彷徨，让我常常焦灼难安。做一个什么的老师?夜深人静独坐斗室的我扪心自问。

　　一次偶然的机会，2012年2月12日高效课堂首倡者、《中国教师报》主编助理李炳亭专家来宝鸡进行教育理念讲座，我有幸零距离聆听讲座。李炳亭的《高效课堂的行动研究》报告从：为什么要课改、课改四步路、关于学校的池塘理论、认识学习、认清教师角色、课堂操作、如何听课评课、高效课堂理念等方面进行了系统风趣的讲述，把现代课堂的魅力呈现在了我们的面前。山东茌平县杜郎口中学副校长高俊英的课改实践报告，讲述了杜郎口中学课改突围的艰辛与魅力。初遇《中国教师报》，那种扑鼻的油墨香，唤醒了我阅读的神经，让我感动。聆听李炳亭的讲座，是我沉睡的心灵渐渐的苏醒。

　　致力课改的感动：

　　中国教师报创刊十年来一直致力于课改持久之心，“现代教育的倡导者，现代课堂的引领者”力推中国教育变革的勇于担当的`精神，让我感动。高效课堂九大范式所创造的教育神话，让我为之痴狂。于春祥《春祥课典》、崔其升、李镇西、《陶继新对话名校长》栏目：主张的“自主、合作、探究”的课改六字箴言，诠释了现代课堂核心理念。倡导的“自学、展示、反馈”高效课堂教学流程，堪称现代课堂模式的灵魂。

　　萍水相助的感动：

　　随着对《中国教师报》的深入阅读，那批教育媒体人敬业博学的精神，时刻让我感动。在《中国教师报》沐浴下，我心中课改的幼芽蓬勃成长。2013年初春拎起电话，冒昧的求助。没成想郑骊君、韩世文、贺鸿武编辑热情的帮助，让我得到了《中国教师报》2012年的合订本和十八本关于高效课堂的专业辅导书。

　　与中国教师报相识，虽然短暂，但是我们仿佛是故交。我所接触到的报刊有十几种，但是真正让我每日手不舍卷的却是这份“勇于担当、主题鲜明、个性突出、发力课堂”的《中国教师报》。品着香茗，手握报纸，读着美文，心游名校，全新理念，扑面而来，让我时时心潮澎湃。

　　我将在中国教师报的引领下“向着太阳唱出歌”，在教育课改路上行走，用自己真诚的行动在农村教育这片天地寻找突围。

　　范文三：中国教师报征文

　　今天是个值得纪念的日子，一个值得铭记终生的日子。今天，我收到了一份来自远方的最珍贵的礼物——《中国教师报》。这不是一份普通的报纸，之所以说它不普通，除了是因为上面刊登了我的一篇文章，更是因为这是我第一次与《中国教师报》如此近距离的接触。从教十五年，却从没有阅读过《中国教师报》，真是汗颜啊!

　　拿到手后第一件事是先看了自己的文章，那个激动无法言表，尤其是看到自己的名字时更是激动不已。回到家细细品读其它文章，当看完《卑微带我在阅读中突围》后，感同身受——成长，不在于你站立的位置，而在于你选择的方向。

　　我是幸运的，在众多的文章杂志中选择了与《中国教师报》同行。初识《中国教师报》于“课改中国行”大型公益活动，吸引我的不是“课改”二字，而是报社的编辑记者怎么与课改牵扯到一起了呢?带着困惑细读梁编的每篇博文，渐渐地被其所吸引，直至跟随了其脚步。

　　一路边走边行，感动于《中国教师报》编辑记者对教育的这份心，这份情有独钟。这份感动存在于心，但并没有化为行动。

　　真正让我行动起来的是梁恕俭编辑专门撰文一篇回答我一个偏远林区教师的提问。我想，引领中国教育走向前方的、处在中国教育前沿阵地的编辑能在百忙之中给我一个回答，那对我来说是何等的荣耀与自豪啊!

　　梁编说真若想提高自身的专业素养，读书，读网，写博客，搞课题研究，是不错的路径。于是，在梁编的.引领下我来到了香山论坛，加入了中国教师报班级在线群。去论坛灌水成了我每天的必修课。论坛版主的敬业与博学感染了我，同仁的见解与渊博震撼了我，我每天都收获着，在收获中成长，进步!

　　通过网络我不仅接触到如梁编一样的为中国教育摇旗呐喊的有识之士，还接触到了如王首鹏校长一样的奋战在教育一线的同仁。

　　我不再为工作、生活中的琐事而烦恼，闲暇时所有的精力都投入到读书学习中，于是我的生活变得充实、有动力。我是幸运的，当我身处困境无力挣脱时，是《中国教师报》为我打开了另一扇窗，为我选择了正确的前行的方向。

　　谢谢，真心地说一声谢谢，谢谢《中国教师报》，谢谢梁编，谢谢所有帮助过我的人!

　　范文四：中国教师报征文

　　来中国教师报十年了，看到她从无到有、从小到大成长起来，其中的付出与收获、快乐和艰辛，如人饮水，冷暖自知，不足为外人道也。如今的她已经八九岁了，亭亭玉立，卓尔不群，可谓“吾家有女初长成”，心中颇感欣慰。然而我知道，她的成长才刚刚开始，前面的路还很长。衷心希望她能在今后的日子里健康成长，“女大十八变，越变越好看。”我心中所希望的未来的她是什么样子呢?

　　我所希望的中国教师报是一个全面、客观、深入地反映教育现状，并以恰当的新闻方式将之表达出来的专业媒体。专业是媒体的立身之本，没有专业性就没有尊严。要提升专业性，就需要我们对教育和新闻有深刻的理解，而当前我们在这两方面做的都还不够，与理想的目标还有一定的距离。因此我们需要加强对教育和新闻的学习和研究，对当前教育形势及发展趋向有深刻理解和把握。而要做到这一点，就需要熟悉教育学、教学论、心理学、哲学、历史、新闻传播等方面的知识，整体来说，我们在这方面还很欠缺。

　　除了加强学习外，要做到专业必须加强策划。以往我们的新闻报道策划意识不够，致使报道缺乏整体性和系统性，各报道之间缺乏有机联系，如一盘散沙，不能形成聚变效应。甚至一些不能纳入系统的单个报道也由于策划不够而缺乏专业性和深度，难以给人留下深刻印象。要提升我们新闻报道的质量和影响，要出精品，就必须加强选题策划。这段时间我们已经推出了系列策划报道，反响不错，但还不够，以后应该继续深入做下去，使之形成一个个的系列报道，把当前面临的各个主要的教育问题做深做透，这样才能形成深入持久的全方位的影响力。

　　从报道内容来看，课改是我们的鲜明特色，报道深入而有影响力，但从整个教育的全面客观方面来看还不够。课改是我们报纸最重要的标志性符号，我们的报道可继续以课改为主，但仅有课改是不够的。课改不能涵盖教师工作和生活的所有方面，除课改外，教师还需要其他方面的支撑，比如教师培训和教师专业发展、班级管理、校园文化等方面，没有这些支撑课改就无法深入下去。因此，我们应该在突出课改特色的同时兼顾其他重要方面。适当兼顾这些方面的报道不仅不会影响我们的课改特色，相反它们会和课改报道形成互补和衬托，使我们的课改报道更有深度，更厚重稳健，更经得起时间的检验。

　　从报道手法看，我们还需要加深对教育新闻报道方法的研究。既要研究一般新闻的写作方法，又要研究教育新闻的特殊性，并根据教育新闻的不同体裁(通讯、消息、述评等)和不同内容(人物、事件、现象等)分别进行研究。

　　我希望的中国教师报是一个有独立品格、有思想、勇担当的媒体。她敢于正视和反映教育中存在的问题，并发出自己的声音。如果说专业是媒体的尊严，公信力是媒体的生命，那么独立品格就是媒体的灵魂，思想和担当皆由此而来。“铁肩担道义，妙手著文章。”媒体为社会之公器，而非党团或私人之工具。媒体的责任是反映现实情状，传达社会所需，倾听民众心声。作为教师的职业报纸，中国教师报理应反映教师的生存状态，倾听教师的'呼声，传达教师的诉求，为改善和提升教师的生存状态和生命质量而奋斗。

　　教师是教育之本，服务教师就是服务教育。我们必须更多地关注教师，更好地服务教师。当然，我们不能迎合教师的所有需求，而要在满足教师合理需求的基础上引导并提升教师的需求，这就需要我们加大对教师需求的调查、了解和引导，在此基础上提供符合教育规律，符合教师需求并提升其需求的报道。提升需求其实就是创造需求，创造不是随心所欲地标新立异，而必须建立在对教师需求和教育规律深刻洞察的基础上。不仅是学生，教师的需求也有“最近发展区”，我们要瞄准教师需求的最近发展区，这样推出的报道才具有切实的引领性，也只有这样的报道才能真正改变教师，而只有改变教师才能改变教育。

　　作为社会之公器，媒体应开诚布公，摒弃门户之见，舍去利益之争，论事出以公心，行动唯求真理。作为一份媒体，我们应该正视当前教育中不容回避的热点难点问题。“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”我们应该大气些，对于课改方面，除了对杜郎口中学等共同体学校进行跟踪报道外，对一些在课改中确实做得好的学校或实验，包括对洋思、东庐等其他在课改中有影响的学校也应该给以适当的关注和报道。我们不能总是报道老面孔，否则我们不仅会错失有重要价值的教育新闻，而且会陷入偏狭和功利之中，从而失去作为一个媒体的公信力，而公信力是一个媒体的生命所在。

　　除课改外，我们还应对有重大新闻价值的问题和事件进行报道，如教育公平、教育均衡、教育质量、农民工子女教育、农村辍学问题、考试招生制度、学校民主管理、教师生存状况等问题，以及教育规划纲要中提出的作为今后工作重点的其他一些热点问题。

　　我所希望的中国教师报有一个宽松的工作环境和弹性空间。媒体是一个特殊行业，不同于公司，严格的考勤无助于做好新闻工作。新闻媒体的性质决定了这一点。这几乎已经是一个常识。天天坐在办公室里闭门造车不可能办出好报纸。编辑记者需要深入一线，需要和学生、教师、校长、专家学者及媒体同行交流，这些工作通常都无法在报社完成。写稿更需要安静的环境，而报社的环境很难让人安静地思考写作，所以很多时候写稿需要在家里完成。在家写稿还可以节约很多上下班路上的时间，而且低碳环保。

　　纵观国内外的优秀媒体，几乎没有坐班的，如BBC、纽约时报、南方周末、中国新闻周刊等。当然我们这个大楼和一些计划经济体制下的“媒体”是特例，这是因循陈旧落后的体制所致。事实上，要求坐班的媒体大都是没有创造力的，没有自信和活力的媒体才需要依靠坐班来补偿内心的自卑，维持表面上的自尊心。

　　新课改主张营造安全的课堂环境，充分信任学生，放手让学生自主学习。这样的课堂是有生命力的、高效的。作为媒体的编辑记者都早已是成人，更没有理由不放手让他们自主地工作。自主自觉的工作不需要外界的强制，任何强制都只能消耗生命力，扼杀创造力。优秀的媒体不是把员工绑在单位，而是给他们一个宽松的环境和弹性空间，让他们的创造性得到最大限度的发挥。如果一个媒体需要天天盯着编辑记者，甚至靠消耗它们的生命来安慰自己内心的不安的话，那么这个媒体已经没有多少生命力了。

　　对员工的评价亦是如此。媒体不是工厂里的生产线，评价一个员工不应该根据他在报社时间的多少作为标准来衡量。我们应该考察的是工作完成的情况，而不是坐班的情况。特别是在当今信息时代，网络通信如此便利的情况下更是如此，工作不一定非在报社，在家里一样可以工作，甚至可以更好地工作。只不过在家里工作不为人所见而已。但是真正对工作充满热爱和信仰的人，谁会去在意这些表面的形式呢?静水流深，渊默如雷。真正的信仰不需要说出来，就像真正的道德不需要别人知道一样，正如康德所说的：“位我上者，灿烂星空;道德律令，在我心中。”

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